物质变化实验研究 ().ppt

化学变化现象的课本实验反思： 高锰酸钾溶液的浓度要稀，并向其中滴几滴稀硫酸。 氨气、氯化氢气体的制取和收集最好在通风橱中进行。 化学变化现象的课本实验反思： 氨气和氯化氢气体的准备过程为： 用浓硫酸和固态食盐共热制取氯化氢气 体一瓶。化学方程式为 ： NaCl+H2SO4 = NaHSO4+HCl 用固体氯化铵与消石灰的混合物加热制 取氨气一瓶。化学方程式为 NH4Cl+Ca(OH)2 =CaCl2+2NH3↑ +2H2O 加热 加热 模块5-1 物质变化的实验研究 世界上没有一成不变的事物， 唯一不变的是 “ 变化 ” 化学研究的重要内容之一是物质的变化规律。初中化学在研究物质的变化规律时，常常结合一些实验来激发兴趣突破难点。因此，物质变化的实验研究需要教师们引起足够的重视。我们通过设计合理的实验，帮助学生理解、掌握初中化学中的两种变化——物理变化和化学变化，并且使学生将实验研究的方法运用到学习化学的过程中去。 一、物理变化的实验研究 物理变化的课本实验 实验一 水的沸腾 实验二 胆矾研碎 第二个实验中：在研钵中加入少量胆矾。观察可知胆矾是块状蓝色晶体。用杵研磨胆矾，发现大块的胆矾晶体变成了蓝色粉末状胆矾。在实验中没有新物质生成，胆矾的形状发生了改变。 物理变化的课本实验原理： 物理变化的课本实验展示： 【播放视频】 1.水的沸腾 2.胆矾研碎 第一个实验水的气化和液化实验中,试管中水的体积不能超过试管容积的三分之一，这是为了防止水沸腾后冲出试管； 试管口放置玻璃片应倾斜适当角度，方便水蒸汽冷凝，并注意不能温度过高，以免玻璃片破裂。 物理变化的课本实验反思： 胆矾研磨实验中，研钵中放适量块状的胆矾固体，要使用杵采取研磨的方式使胆矾研碎，而不能采取将药品敲碎的错误方式。 物理变化的课本实验反思： 物理变化的补充实验建议： 建议老师们引导学生寻找身边发生的物理变化，可以采取学生自主实验的方式，也可以通过上网搜索图片和视频资料。最后从上述实验中总结出物理变化的外部特征：即物理变化中发生改变的通常是物质的形态和状态。 物理变化的补充实验展示： 【播放视频】 固体物质的溶解 物理变化的补充实验展示： 家庭实验：弯折铁丝 500 C以下 。 1000 C 。 1300 C以上 。 家庭实验：电热丝升温 物理变化的补充实验展示： 观看视频：钢铁融化 物理变化的补充实验建议： 观察自然：冰雪消融 物理变化的补充实验建议： 物理变化的课堂教学建议： 在了解物理变化的宏观特征之后，建议老师们借助动画，直观的展示物理变化过程中，构成物质的微粒是如何变化的，从而说明物理变化过程中微粒本身没有变化，是物质内部微粒的间隔发生了变化。 固态 固态 → 液态 液态 → 气态 物质状态变化的微观图示： 二、化学变化的实验研究 化学变化的课本实验： 1 . 硫酸铜溶液中滴入氢氧化钠溶液 2. 石灰石和稀盐酸生成二氧化碳 实验1中： 取2支试管，分别加入少量块状胆矾和粉末状胆矾，各加入少量水，振荡直到变成蓝色溶液。再向两只试管中分别滴入几滴氢氧化钠溶液，看到有蓝色沉淀生成。实验表明块状胆矾与粉末状胆矾虽然形状不同，但它们都易溶于水，并且它们都能与氢氧化钠溶液反应生成不溶于水的蓝色固体。 化学方程式： CuSO4 + 2NaOH = Na2SO4 + Cu(OH)2↓ 化学变化的课本实验原理： 实验2中：连接装置后检查装置气密性，装药品，石灰石和稀盐酸反应有气泡产生；石灰石逐渐变小；烧杯的澄清石灰水中有气泡冒出，澄清石灰水变浑浊。说明石灰石遇盐酸后有二氧化碳气体生成。 化学方程式： CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+ CO2↑ CO2 +Ca(OH) 2=CaCO3↓+ H2O 化学变化的课本实验原理： 【播放视频】 1.胆矾溶于水，再与氢氧化钠溶液反应 2.盐酸与石灰石反应，再将产生气体通入 澄清石灰水 化学变化的课本实验展示： 化学变化的课本实验反思： 实验过程中，建议老师们及时引导学生，通过观察蓝色的絮状沉淀判断新物质氢氧化铜的生成，通过气泡的产生以及澄清石灰水变浑浊，判断二氧化碳气体的生成，从而得到化学变化的定义是：有新物质生成的变化。 化学变化的补充实验建议： 建议老师们引导学生寻找身边的物质中发生的化学变化，可以采取学生兴趣小组自主实验、家庭小实验的形式，然后在课堂上通过图片、视频资料等展示交流。这样将会极大提高学生实验的兴趣。 化学变化的补充实验展示： 【播放视频】 生活中的化学变化 ——家庭自主小实验 1.月饼“双吸剂”中的铁粉燃烧 2.纯碱与醋酸反应生成什么？