课堂观察讲稿.ppt

　 课堂观察是一种评价方法。它将对课堂评价的焦点问题具体化为观察点，将课堂中连续性事件分解为一个个单元进行定格、扫描，收集、描述与记录相关的详细信息，再对观察结果进行反思、分析、推论，以此改善教师的教学，促进学生的学习。 课堂观察是一种行为系统。它由明确观察目的、选择观察对象，确定观察行为，记录观察情况、处理观察数据，呈现观察结果等一系列不同阶段的不同行为构成。 课堂观察是一种工作流程。它包括课前会议、课中观察与课后会议三个阶段。从课前会议的讨论与确定，课堂中的观察与记录，到课后会议的分析与反馈，构成了确定问题——收集信息——解决问题的工作流程。 角色： 督导… … 合 作 者………同伴 目的： 考评…… 研究问题………提供建议 “鼻子对鼻子” (nose to nose) “肩并肩” (shoulder to shoulder) 依据经验 依据观察 课堂观察者的角色和目的： 二、课堂观察的意义 （一）改善学习课堂学习 课堂观察的起点和归宿都是指向学生课堂学习的改善。课堂观察主要是关注学生是如何学习、会不会学习，以及学得怎样，这与传统听评课关注教师单方面的行为有很大不同；即使观察点不是学生，最终还是需要通过学生是否学得有效来检验。因此，课堂观察是关注学习、研究学习、和促进学习的过程，始终是围绕学生课堂学习的改善而运转