人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果-辽宁普通高等学校.pdfVIP

人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果 大连交通大学视觉传达设计专业 2014.10 大连交通大学视觉传达设计专业从保证人才培养质量和提升学生的就业能 力为根本出发点，遵循教育规律和质量管理规律，运用教育科学、管理科学、全 面质量管理的原理和方法，针对我校视觉传达设计专业的情况，采取理论与实践 结合的方法，构建了具有“陶瓷装饰艺术特色”的产学研相结合的应用型创意人 才培养模式。 一、培养目标和规格 本专业培养目标明确，重在培养适应国家经济建设和社会发展需要，旨在培 养学生德、智、体、美全面发展，具有扎实的视觉传达设计基础理论知识、基本 技能、基本素质，并能从事以视觉传达创新为重点的设计、管理、科研或教学工 作的应用型创意人才。 二、人才培养模式改革创新的具体措施 通过大量的市场调研以及就业信息反馈，我们对06 版培养计划进行改进， 加大专业课程中实践教学学分比例；并对部分课程内容进行整合。 06 版培养计划 （222.5 学分） 12 版培养计划（187 学分） 课 程 教 学 165 74% 课 程 教 学 125 67% 实践教学 51.5 23% 实践教学 57 30% 专题教育 6 3% 专题教育 5 3% 改革中我们从专业特色的建立健全以及成果转化等方面进行探索与创新，具 体内容如下： 1、“陶瓷装饰艺术应用”设计 特色的建立健全 多年来，本专业坚持视觉传达设计人才培养的改革与创新，在延续传统设计 学科的优势基础上，大胆开放教学实践平台，实现平台多样化，增强企业设计师 教学指导环节，加强学生与设计市场的联系，培养具有专业特色的实践性人才； 符合创意产业文化需求，突破传统思想，深化专业领域认知，形成特色人才培养 模式。 ⑴科研反馈 在完成景德镇奥东陶瓷厂、景德镇精彩大方花纸设计等公司的项目合作过程 - 1 - 中，了解到景德镇以及国内陶瓷装饰的基本现状，将部分科研和实践内容引入课 堂，取得良好效果，经过不断研讨，结合市场人才需求，初步形成了培养特色行 业人才的构想。 ⑵教研反馈 本专业教师几年来在诸多专业期刊上大量发表教研论文，有效的支撑了知识 体系的改革。我们始终将专业特色课程作为重点，从多角度深入探讨陶瓷装饰应 用特色的可行性，形成“专业基础课、专业课、实践课”相互衔接的课程体系。 例如我们在专业基础课程“创意素描”中着重强调创意及装饰性，课程内容涉及 手绘、电脑综合表达；在“装饰艺术设计”模块中，开设“民艺文化与设计”， 强化中国传统文化的发展及民族文化的研究及表现，将作业重点集中在图案的解 构与重组的整合创作等方面；在“装饰实践”体系中，开设陶瓷装饰设计实践内 容，巩固理论，强化实践应用。在此基础上，我们也不放松传统平面课程的实践 训练内容。在教学与实践过程中我们先后建立了景德镇九歌陶瓷有限公司、景德 镇奥东陶瓷有限公司、景德镇精彩大方花纸有限公司等工艺、装饰、包装类实习 基地。 ⑶卓越设计师 2011 年深化“卓越”设计师培养，强调设计实践性，提出毕业设计向科研、 企业需求服务。建立一套与科研、企业项目相对接的毕业设计服务模式。鼓励学 生走出去，课题引进来等多种方式。丰富毕业设计内容，增强服务性与实践性。 完善《毕业设计管理条例及具体实施方法》，实现毕业设计改革。 2012—2013 年基于多年来在科研及实践课题的成果之上，进一步深化“卓 越”设计师培养模式。拓展校企合作形式，促进设计成果转化。与景德镇奥东陶 瓷、九歌陶瓷以及精彩大方花纸公司、星烁传媒等达成校企合作协议，完善学生 实践平台。 2013-2014 年“卓越”设计师3+1 模式进一步改革，强调“1”的实践，在 满足实践教学的基础上，实现大四全年的企业实践尝试。总结成果，深入研究培 养方案，筹划 “3+1 ”全新培养模式，探讨大四课程为学生提供两种选择的可行 性。在符合我校“卓越工程师”培养改革的基础上，力争在2014 培养方案中体 现“卓越设计师”模块