信息技术视野下大学课程建设的迷失与反思-江苏大学.pdfVIP

第 卷 第 期 高 校 教 育 管 理 ９ ４ Ｖｏｌ．９ Ｎｏ．４ 　 　 　 　 　 　 　 年 月 　 ２０１５ ７ ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨｉｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎＭａｎａｅｍｅｎｔ Ｊｕｌ．２０１５ ｇ ｇ ： ／ ｄｏｉ１０．１３３１６ ．ｃｎｋｉ．ｈｅｍ．２０１５．０４．０１２ ｊ ｊ 　 　 　 　 　 　 探索争鸣 专栏主持／王长乐 信息技术视野下大学课程建设的迷失与反思 １ ２ 高江勇 ，祁 隽 　 （ 南京林业大学 高等教育研究所； 南京林业大学 教务处，江苏 南京 ） １． ２． ２１００３７ 摘 要：信息技术正在深刻影响着大学课程建设，信息技术与课程的整合所遭遇的瓶颈，主要是由大学课程建 　 设陷入技术陷阱、忽视课程教学质量提升、忽视课程文化建设、课程整合理念偏差等造成的。因此，我国高校可 以从大学课程建设理念的转向提升教师信息素养、促进信息教育与大学课程的双向整合、完善课程评价机制等 方面进行反思。 关键词：信息技术；技术陷阱；课程整合；教师信息素养 中图分类号： 文献标志码： 文章编号： （ ） Ｇ６４２．３ Ａ １６７３－８３８１２０１５０４－００６９－０５ 　　　　　 　　　　　 随着远程网络技术、多媒体技术、移动交互平 等批评之声仍不绝于耳。 　　 台的发展和在教育领域的广泛应用，以及近来慕 世纪 年代以来，国际教育界出现了以 ２０ ９０ 课（ ）热潮的兴起，其对传统教师的“教”与 广泛应用计算机和互联网技术为特征的发展趋 ＭＯＯＣｓ 学生的“学”产生了巨大的冲击。长期以来，大学 向，之后，随着信息技术影响力的不断扩大，国内 课堂上教师费劲讲、学生被动学之沉闷局面一直 学者将之称为教育信息化。教育信息化所带来的 为人们所诟病，而人才培养质量之低效迫使我们 教育内容、教育手段、教育模式等方面的巨大变 不断追问，居于大学核心地位的课程究竟如何回 化，促使人们重新审视大学教育出现的一系列问 ［］ ２ 应信息技术引发的教育革命？课程建设实践中存 题 。作为大学办学体系中核心元素的课程更是 在的误区是什么？数字化背景下，大学课程改革 如此，集中反映到课程观、课程价值、课程资源开 之路又在哪里？