通识教育-香港考试及评核局.pdfVIP

通識教育 引言 本科的評核是基於課程發展議會及香港考試及評核局聯合編訂的通識教育科 課程及評估指引( 中四至中六程度) 。考生須參閱上述指引，以了解評核對他 們在知識、理解和技能上的要求。 評核目標 評核的目標是評估考生以下能力： ● 對科目的主要意念、概念和詞彙有充分認識； ● 在探究議題時，透過掌握資料作概念性的觀察； ● 在研習當代議題時能應用相關的知識和概念； ● 指出並分析個人、社會、國家、全球和環境等範疇的相互關聯和依頼； ● 認知個人和社會價值觀對分析人類所關注的當代議題的影響； ● 從個人經歷、社會、環境和科技的接觸，提出深入的論證； ● 辨識事實資料中所闡明和隱含的觀點、態度和價值觀； ● 運用多角度、創造力和恰當的思考方法來分析議題（包括其中的道德和社 會含意）、解決問題、作出明智的判決和提出結論和建議； ● 從不同角度來詮釋資料； ● 在處理不同議題時，能考慮和評論不同的觀點； ● 在探究學習過程的不同階段中，在時間、資源和實踐探究目標方面能發揮 自我管理和反思的能力； ● 能清楚和準確地以簡明、合乎邏輯和具系統的方式來表達； ● 搜集、處理、分析數據和作出結論，以促進達到探究的目標； ● 展示對不同文化及普世性價值的理解、認識和體會；及 ● 在處理不同議題時展示能設身處地、了解他人立場的態度。 本考試的設計是要強調探究模式在本科教與學的需要性。試題的形式並非意 味考生應追尋某些正確答案，反而強調大部分的論題都很複雜，不容易找出 簡單的解決辦法。 為了能對議題有徹底的理解以作出判斷，認識有關的事實是相當重要的。但 是，本考試的重點不在於事實性資料的累積，而試卷也會避免發問一些需要 背誦詳細事實的題目。相反，考試著重的是理解 ，以及評核考生在學科上掌 握相關思維能力的程度 。 2018-HKDSE-LS 考生若能在考試中表現下列能力將獲得分數 ： ● 展示對重要意念、概念和辭彙有良好的理解 ，使能對問題提出具識見的回 應； ● 從當代的議題中辨識一些概念和/ 或應用某些概念來分析當代的議題，並 能恰當地引用例子/ 提出證據來支持其論據； ● 了解某些主題/ 概念與個別領域，如自身、社會、國家、人類世界及環境 等的關係，或該些主題/ 概念怎樣可以同時展現在不同領域之中； ● 為分析議題時所持的價值觀提出理據； ● 識別當代議題中不同觀點背後的價值觀，並分辨事實、意見和價值判斷 ； ● 從個人經歷、社會、環境和科技的接觸，提出深入論證； ● 從有關爭議性議題的資料中，識別矛盾和吊詭之處，並帶出所涉及的道德 和社會含義，並從不同角度分析議題 ，以達到結論； ● 能提出合理的建議和適切的解決辦法； ● 持開放和容忍的態度看不同的觀點，特別是非主流而有理據支持的觀點； ● 作出回應以展示對考試題目要求的恰當了解； ● 清楚和準確地以簡明、合乎邏輯和具系統的手法表達； ● 有效地利用數據來作描述、解釋和推論；及 ● 基於有力理據而作出判斷。 評核模式 本科2018 年香港中學文憑考試各部分的有關資料，概述如下： 部分 比重 時間 卷一 ﹕資料回應題 50% 2 小時 公開考試 卷二 ﹕延伸回應題 30% 1 小時 15 分鐘 校本評核 20% 公開考試 卷一 卷一設資料回應題，所有題目須全答。 2018-HKDSE-LS 資料回應題旨在評核考生在識別、應用和分析資料等方面的能力。考題中的 資料有助釐訂議題範疇和反映議題的複雜或爭議的本質。與此同時，這類考 題的設計形式，也反映本科課程的跨單元和多角度的學習本質。 卷二 卷二設三條延伸回應題，考生只須選答一題。 延伸回應題透過可引起討論的材料，提供更廣泛的層面，讓考生展示所學的 各種高階能力，例如深入剖析自己的經歷，展現創意思維和以有系統的方法 來表達等。 「資料」一詞在本考試泛指任何形式的資料。因此，考生須就多