2013年陕西省职业院校信息化教学大赛评分指标.docVIP

附件1 2013年陕西省职业院校信息化教学大赛评分指标 1．多媒体教学软件比赛 评比指标 分值 评比要素 教学性 40 教学目标清晰、定位准确，内容表述准确，术语规范；教学策略得当，教学重难点问题解决效果突出；辅助教学的素材齐全、分类合理；体现“做中教、做中学”，有利于激发学生自主学习和主动学习。 技术性 30 软件运行方便、灵活、稳定；操作简便、快捷，交互性强；导航方便合理，路径可选；容错性好。 艺术性 20 图、文、音、视、动画等运用恰当，切合教学主题；界面布局合理、美观，导航清晰简捷；色彩搭配合理，风格统一，视觉效果好，吸引力强，有利于激发学生学习兴趣。 创新性与实用性 10 立意新颖，构思独特，设计巧妙；通用性强，易于推广，符合职业院校学生的认知特点。 2．信息化教学设计比赛 评比指标 分值 评比要素 教学设计 40 教学目标、内容及要求清晰、准确；充分利用信息技术和信息资源优化教学过程，教学策略得当；运用信息技术解决重难点问题或者完成特定教学任务的作用突出，体现“做中教、做中学” 。 内容呈现 25 教案规范、完整、突出信息化教学特点；教学内容呈现方式数字化、媒体化，传输方式网络化；选用多媒体素材适当，表现方式合理。 技术应用 25 信息技术、信息资源在教学中应用恰当；图、文、音、视、动画等多媒体形式运用合理；有利于促进学生自主学习和主动学习。 创新与 实用 10 立意新颖，构思独特，设计巧妙；适用于实际教学，有推广性。 3 评比指标 分值 评比要素 设计思路 40 教学目标、内容及要求清晰、准确；教学策略得当，教学过程优化，应用情景设计合理；运用信息技术解决重难点问题或者完成特定教学任务的作用突出，体现“做中教、做中学”。 内容呈现 20 教案规范、完整、突出信息化教学特点；教学内容呈现方式数字化、媒体化，传输方式网络化；选用多媒体素材适当，表现方式合理。 设备使用 30 现场教学设计讲解和设备操作结合恰当；教学设备、软件使用规范熟练，演示效果好。 创新与 效果 10 教学设计立意新颖，具有想象力和个性表现力；适用于实际教学，有推广性。 4．网络课程比赛 评比指标 分值 评比要素 课程内容 设计 40 课程内容设计详实，包括授课计划、选用教材、参考书目等，充分考虑学生、教师和不同用户的学习需求，有明确的课程标准和教学目标要求；提供“教、学、做”一体化的网络课程资源、教案、演示课件、实验实训指导、重点难点指导、习题、参考资料、案例库/专题讲座库/素材资源库、演示/虚拟/仿真实验实训、录像及其他辅助学习的资源，表现形式多样。 界面设计 25 课程网站导航清晰，设计合理，便于查找；栏目设置科学、合理、清晰；网页布局合理，画面美观，体现课程特色；文本、图形、音频、视频等材料符合技术规范，质量高，能自适应显示终端分辨率，无语法错误，无排版格式错误；链接设置明显，准确，无无效链接。 交互性 25 学习过程体现师生交互与人机交互的特点。能在线完成练习、作业和综合测验，客观题能实现自动批改；并有统计显示交互内容。有专门的疑难解答板块设计，有足够的学生参与，学生的提问能得到及时的回答，更新频率较高。 特色与 创新 10 能够根据课程特点进行创新性的教学设计，如工学结合、双语教学、课程论坛、服务社区等，能体现资源共建和学习者对资源贡献的评价。体现开放性、实践性、职业性，职教特色明显。原创性资源比例较高。