德语表达中的英语句法迁移-厦门理工学院学报.pdfVIP

　 第２４ 卷　 第４ 期 厦门理工学院学报 Ｖｏｌ． ２４　 Ｎｏ． ４ 　 　 ２０１６ 年８ 月 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｘｉａｍｅｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ａｕｇ． ２０１６ 德语表达中的英语句法迁移 洪　 潇 （厦门理工学院外国语学院，福建 厦门３６１０２４ ） ［摘　 要］ 以德语为三语的学习者在进行德语表达时， 谓语、 宾语、 表语及状语在句中的位置都会受 到来自先前习得的二语———英语句法的迁移影响。 英语语法中没有对动词位置的明确规定， 位于句首的通 常是主语， 状语一般位于句尾； 而在德语语法中， 动词有固定的占位， 位于句首的除了主语， 还可能是宾 语、 表语或其他句子成分， 句中状语的位置也十分灵活。 在以德语为三语的习得过程中， 应注重语际比较， 以促进来自二语 （英语） 的正迁移， 减少负迁移。 ［关键词］ 语言迁移； 语际比较；三语习得； 德语； 英语 ［中图分类号］ Ｈ３３　 ［文献标志码］ Ａ　 ［文章编号］ １６７３ － ４４３２ （２０１６ ） ０４ － ００７５ － ０５ 现代社会人际交往和经济发展的需要使语言的重要性日益增强， 随着全世界学习第三种语言的人 数的逐渐增加， 三语 （Ｌ３ ） 习得中的语言迁移现象日益引起语言学家的关注。 语言迁移是由目的语 和先前习得的 （可能是不完善的） 语言之间的相似及差异所引起的影响。 迁移不仅仅是传统的迁移 研究中所指的来自学习者母语 （Ｌ１ ） 的影响， 还可以指学习者已经习得的或未完全习得的任何其他 ［１］ 语言知识对于新语言习得的影响 。 也就是说， 三语 （Ｌ３ ） 的习得过程不仅会受到来自学习者母语 （Ｌ１） 的影响， 还会产生来自二语 （Ｌ２ ） 的迁移。 目前， 国际上对于Ｌ２ 的地位及其在三语习得中的作用已经有了充分的肯定和较为深入的研究， 而我国三语习得的研究起步相对较晚， 开始于本世纪初， 涉及的语言种类也相对单一， 对Ｌ２ 的地位 和作用也较缺乏系统深入的分析。 随着我国与德国经济文化交流的不断深入， 越来越多具有英语基础的学生选择德语专业， 或把德 语作为第二外语。 英语与德语同属印欧语系、 日耳曼语族、 西日耳曼语支， 是亲缘关系十分接近的两 种语言。 由于德语与英语具有较高相似度， 学习者先前又具备一定的英语基础， 因此， 以汉语为母 语， 英语为第一外语 （Ｌ２ ） 的学习者在学习第二外语德语 （Ｌ３ ） 时， 常常将英语学习中形成的知识 结构习惯性地代入到德语学习中， 在语音、 语义、 拼写、 句法、 语篇和文化概念各个层次发生语言迁 移现象。 而由于汉语和德语分属汉藏和印欧两大语系， 客观语言距离较远， 加之学习者对汉德语言距 离的主观估计也较远， 所以德语学习过程中表现出的汉语迁移远不如英语明显。 另外， 与英语等其他 语言不同， 德语的语序比较自由， 大多数句子成分都可以放在句子的不同位置。 但语序比较自由， 并 ［２ ］ 不意味着可以随便安排语序， 相反， 句子成分的排列是有规则的 ， 所以语序的学习也是德语学习 的难点之一。 为此， 本文以英语句法对于德语语序的迁移作用为范例， 考察德语学习中英语迁移现象 的发生和存在， 以期为语际比较补充更丰富的内容， 为三语习得提供有益借鉴。 一、 英语句法对德语谓语位置的迁移 １． 正语序和反语序中的动词占位 在德语中， 谓语动词的位置一般有两种情况： 一种是正语序， 谓语动词放在主语之后的第二位； 　 　 ［收稿日期］ ２０１６ － ０３ － ２７　 　 　 　 ［修回日期］ ２０１６ － ０８ － １２ ［作者简介］ 洪潇 （１９８４ － ） ， 女， 讲师， 硕士， 研究方向为德语语言学