我国学校体育课程的钟摆现象管窥——基于学科向度与生活向度的二.pdfVIP

文章编号：1000-677X （2017 ）02-0003-13 体育科学 DOIDOI ：：10. 16469/j. css. 201702001 2017 年（第37 卷）第2 期 CHINA SPORT SCIENCE Vol.37 ，No.2 ，3-15，2017. 我国学校体育课程的“钟摆现象”管窥 ——基于学科向度与生活向度的二维视角 ScanningthePendulumPhenomenonintheDevelopment ofChineseBasicPhysicalEducationCurriculum— BasedontheDisciplineandLifeDimensions 1 2 范叶飞 ，马卫平 1 2 FAN Ye-fei ，MA Wei-ping 摘 要：学科与生活是课程理论与实践的两大重要向度。作为以身体活动为特征、以全面育 人为宗旨的学校体育课程，既要有学科知识的支撑，也要有生活元素的滋养。从学科向度和 生活向度的二维视角对我国基础教育学校体育课程发展中的“钟摆现象”进行了总结与分 析。研究认为，我国学校体育课程二维向度的“钟摆现象”在历史上表现为20 世纪20~40 年 代的轻视学科、偏向生活，20 世纪50~90 年代的重视学科、偏离生活，世纪之交新课程改革的 超越学科、面向生活；两极钟摆的样态特征表现为体育课程过于学科化而导致的“生活性”缺 失和过于生活化而表现出的“学科性”失落；学校体育课程二维向度的钟摆现象既是社会文 化规律的反映，也是体育课程发展规律的正常体现；“学科本位”是对体育课程地位的确认， “生活本位”是对体育课程价值的回归；体育课程发展过程中的钟摆现象表明，学科本位或生 活本位的体育课程思想都有其合理性和局限性，只有在对立中走向统一、冲突中走向融合， 才是学校体育课程发展的理想之道。 关键词：基础教育；学校体育；课程；学科向度；生活向度；钟摆现象 Abstract:Discipline and life can be regarded as the two main dimensions for the curriculum theory system. School physical education curriculum which characterized by physical activity and aimed at comprehensive education ，should not only have the support of subject knowledge ，but also should have the nourishing of life element. This paper summarized and