儿童异常心理评估课件.ppt

如思维贫乏，患儿少语缄默，交谈困难，病人最常见的回答是“不知道”，病人叙述“脑子空虚，既没有什么可想，也没有什么可说的” ；思维中断，患儿说话突然中断，片刻后继之新的话题；思维奔逸，患儿语流增快，话特多，随环境变化而转移，出现音韵联想和字意联想；强制性思维，患儿思潮不受意愿支配，成天脑子乱想，杂乱无章，无现实意义；强迫观念，某概念在患儿脑内反复出现，虽知不必要，但自己无法克服，可出现反复计数、反复穿衣等强迫行为，妨碍生活学习。 第二节 儿童异常心理行为症状 3．谵妄状态：谵妄幻儿的意识水平下降，记忆障碍，伴有错觉、幻觉、情绪和行为改变，还表现出精神运动性兴奋，烦躁、恐惧不安，夜间加重，事后遗忘。儿童谵妄前，常出现情感脆弱，易伤感，胆怯。谵妄状态多见于感染、中毒及代谢障碍。 4．昏迷：患儿意识完全丧失，对外界任何刺激无反应，瞳孔对光反射消失。见于中枢神经系统严重疾病或病危时期。 第三节 儿童异常发展的临床检查 一、采集病史 1．病史来源要真实可靠。 2. 建立良好的医患关系。 3．作好客观记录。 采用定式或半定式的问卷方式来收集病史。 二、病历报告的内容 1．一般情况：姓名、性别、出生年月日、实足年龄、学校年级、就诊日期、父母职业与文化程度、子女人数、病史提供者与患儿的关系、可靠程度、联系地址等。 2．主诉：由患儿或家长反映的最主要问题。即患儿异常行为的主要表现