课题《范进中举》与《孔乙己》——比较阅读探究性学习.docVIP

课题： 《范进中举》与《孔乙己》——比较阅读探究性学习 科目： 语文 教学对象： 九年级学生 课时： 1 提供者：于玲珠 单位： 浙江省临海市东塍中学 一、教学内容分析 ?培训课程中《变色龙》的同课异构给人感触颇深，人物分析的方法值得学习，现在我正在上九年级的小说单元，从而想到范进和孔乙己的异同点，让学生学会分析人物。 孔乙己和范进虽生长在不同时代，但都是热衷功名的知识分子。 两文的表现方法不同，但都有力地揭露了科举制度的罪恶。 学生通过两篇文章主人公形象的分析，学会人物赏析的方法。 二、教学目标 ?知识与技能：通过比较阅读，培养学生初步的阅读和欣赏小说的能力 过程与方法：感知艺术形象，学习运用对比、夸张、讽刺等手法刻画人物性格。　　 情感态度与价值观：探讨人物形象所映射的社会意义，认识当时社会的世态，激发学生对弱者的同情。 ? 三、学习者特征分析 ? 初三的学生已经具备一定的小说分析能力，接触过《最后一课》、《故乡》等经典篇目，从平时的教学活动中可以发现，大部分学生是找寻人物描写的句子，从而分析出人物的性格。一般是按照这种格式：“……描写，反映了人物……性格”进行赏析小说中的人物 。学生对于不同的人物会产生不同的感情，或喜或悲。 四、教学策略选择与设计 分析人物形象的社会意义。 比较分析法：比较分析范进、孔乙己等人物形象； 合作探究法：小组讨论交流，通过对