农村初中生物调查活动实施现状及对策研究-调查活动课的开题报告.pptVIP

农村初中生物调查活动实施现状及对策研究 研究背景与问题提出 1.从新课标角度 课程资源的开发与利用 教师应积极开发和利用各种课程资源，改变仅仅依靠教科书开展生物教学的传统做法。应当将学生活动作为教材内容的重要组成部分。学生在情感态度与价值观、知识、能力等方面的全面发展，应当通过他们积极参与活动来实现。教材应安排丰富多彩的学习活动。对于某一具体的教学内容，可以安排的活动是多种多样的，如观察、实验、调查、讨论等。 由《标准》可知：新课改注重学生的全面发展，改变传统的学习方式，倾向于提高学生动手能力和创新能力，改变传统培养人才方式，提高学生的科学素养。《标准》也已经提出就部分内容可以设计一些活动。而调查活动课是在课改后出现的，值得教师给予一定的重视。 2.从人教版教材角度 新教材与旧教材的区别在于实验的种类和数量都有所增加，尤其注重探究实验，同时还添加了以前没有的“技能训练和调查活动”，初中课本中所有调查活动有以下六个： 1、调查校园、社区或农田的生物种类 2、植物生长需要哪些无机盐3、调查当地或我国某地的植被状况4、血液和血液制品与人类生活的关系5、动物在人们生活中的作用6、调查当地常见的几种传染病。 由于调查活动课在以往初中课本中根本没有涉猎过，是编写人员在新课改的背景下增加的，对教师和学生而言都是新鲜事物，如何指导教师上好这类活动课是一个值得研究的问题。 因此，我把研究课题定为:农村初中生物调查活动实施现状及对策研究 概念的界定 调查：是科学探究常用的方法之一，我国的森林资源每五年清查一次，这就是调查。人口普查也是调查。调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计 。 课题的意义 学生：调查活动有助于学生对生物理论知识的掌握，活动课最显著的特点是的实践性强，通过实地的走访观察，易于使学生从感性认识过渡到理性认识，对生物知识有更加深刻的理解。 教师：调查活动是一种很好的教学辅助手段，可以改变传统的教学方式，传统意义上的教学主要是在教室中进行的，这种形式枯燥单一，而调查活动可以使学生亲近自然和社会，提高教学质量。 课题的研究方法 1、文献研究法 2、问卷调查法 3、案例分析法 研究的内容 1.调查活动的实施现状及分析 2.调查活动的理论基础 3.调查活动教学策略研究 4.案例分析 5.调查活动课的教学建议及反思 6.结论 论文实施步骤 准备阶段 （2010.11—2011.5） 过程阶段 （2011.5—2012.1） 总结阶段 （2012.1—2012.5） 完成论文，修改论文，准备答辩 （ 2012.5—2012.7 ） 希望各位专家多多指导！ * * 1.研究背景与问题提出 2.研究意义 3.课题研究的方法 4.研究内容 5.实施步骤 *