中等职业学校教师培训现状与需求-成都师范学院.pdfVIP

第30卷 第6期 成都师范学院学报 2014年6月 Vol.30 JO RNAL OF CHENGD NORMAL NIVERSITY Jun.2014 中等职业学校教师培训现状与需求 刘 敏，陈国英，徐鹏鹏  （成都师范学院教师专业发展研究培训中心，成都 611130） 摘 要：为了解四川省中职教师的培训现状及培训需求，抽取了221名中职教师作为调查对象，获得有效问卷 212份。调查结果显示，中职教师对从事的职业比较喜欢，认为培训非常必要，但对以前培训的满意度不很高。在 培训期望上，中职教师注重理论更新、能力提升和实践交流；在培训内容上，对教育教学知识技能等内容需求强烈， 并希望内容能体现实践性；在培训方式上，希望培训充分发挥学员的主体性，促进实践交流；在考核方式上希望重 视综合性、实效性的测评。 关键词：中职；教师培训；态度；需求 doi：10.3969/j.issn.2095-5642.2014.006.062 中图分类号：G715.1 文献标志码：A 文章编号：2095-5642（2014 ）06-0062-04 中等职业学校是实施中等职业教育的专门场 采用目的抽样，在2013年7 月份参加四川省中 所，它既可为我国经济发展培养大批的技术工人，也 职教师培训项目的教师中，抽取至少有一次市级以上 可满足受教育者个人的不同需求；它既有利于国民 培训经历的学员作为调查对象。发放问卷221份，收 经济的发展，也有利于教育公平的实现。近年来，国 回有效问卷212 份，问卷有效率96%。在有效样本 家和地方都高度重视中等职业教育的发展，并逐年 中，男性103人，占49%；女性109 人，占51%。5 年 加大了对中等职业学校教师（以下简称中职教师） 以下教龄70 人，占 33%；6 - 10 年教龄 58 人，占 的培训力度。中职教师的培训与其他普通的教师培 27%；11-20年教龄39人，占19%；21年以上教龄45 训有较大区别，要搞好中职教师的培训，就必须了解 人，占21%。高级职称30 人，占 14%；中级职称89 中职教师的专业发展、培训现状和培训需求。 人，占42%；初级职称62人，占29%；无职称的31人， 一、研究方法 占15%。专业为师范类的140人，占66%；专业为非 （一）研究工具 师范的72人，占34%。有职业资格证书的179人，占 本研究参阅相关文献，结合中职教师访谈结果及 84%；无职业资格证书的33人，占16%。将收回的问 培训实际，编制了“中职教师培训需求调查问卷”。问 卷数据录入计算机，采用SPSS19.0进行数据统计。 卷内容包括基本资料和正式问卷两大部分。基本资料 二、结果与分析 包括性别、年龄、教龄、职称等；正式问卷包括专业发 （一）中职教师专业发展情况 展、培训现状、培训需求三个方面的问题。正式问卷的 针对中职教师的专业发展情况，我们设计了关 题项包括单选题、多选题、限选排序题等几类题型。 于专业态度、工作知识与能力、阻碍教师专业发展的 （二）研究对象与方法 主要问题等题项，重点了解中职教师的专业态度、发  收稿日期：2014-03-20 基金项目：四川中小学教师专业发展研究中心2013年度课题“专业发展视角下中职教师培训模式研究”（PDTR2013- 030） 作者简介：刘 敏（1978—），女，四川资阳人，讲师，硕士，研究方向：教师教育；