曲阜师范大学专业硕士学位论文-学习困难学生的个案研究.docVIP

摘 要 在已有关于学习困难学生的研究中，对特殊学生研究多，普通学生研究少；大规模的量化研究多，个案干预、质性分析研究少。本研究意图采用质性研究方法了解基础教育阶段学困生的表现、心理状态、情绪情感体验等，不仅可以丰富国内学困生的研究内容，也为教师、家长提供有效的预防和转化学困生的依据和策略。 整篇论文分为六个部分：第一部分综述了国内外学习困难问题研究历程及概念界定，同时提出研究问题；第二部分介绍了研究者选择质性研究的思路及整个研究设计；第三部分对研究结果进行分析；第四部分是讨论；第五部分是对整个研究的长处及不足进行反思；第六部分以研究结果为依据提出一些具体的建议、措施。 本研究是笔者在一所省级规范化学校实习的过程中，运用参与观察法、访谈法、档案、作业分析法等方法多方面接触、了解学习困难学生，并深入到这个群体，对所得资料、信息实施的质性分析研究。整个学校作为一个案，选取三个具体的个案作为次级个案。通过质性研究方法论中扎根理论技术，进行三级编码，形成了一个关于学困生的类别、原因、转化方法的动态网络图。结果表明： 该学校的学习困难学生大致分两大类：单科学困、整体学困。影响因素可概括为学生主体因素（包括学习兴趣、动机、习惯等）、家庭教育环境因素、学校和社会不良风气三大类。如何转化学困生不是一蹴而就的事情。研究认为可从以下三方面入手：第一，家校联合，搭建一个真正能帮助学困生各方面得以成长，使其充满信心摆脱学习困难的平台；第二，班主任自主创新班级管理观念，增强个人人格魅力，在学生之中树立威信，积极倡导并实施合作学习法，让学生们互帮互助，共同进步；第三，加强学校的心理健康教育普及力度，尽可能的让每个年级每个学期都要有心理健康教育课，让专业教师走进课堂，深入学生群体，和他们熟悉、相互了解，这样学生再遇到一些自己不能解决又羞于向家长、普通老师启齿的问题会自然地想到寻求心理咨询帮助，对于青春期的孩子尤其重要。 本研究在理论上填补了质性研究对于学习困难研究的空缺，实践上能为教师提供转化学困生的有效依据，有利于帮助学困生摆脱困境，重拾自信；同时有利于提高教师教育教学的指导能力，促进教师的专业化发展；也有利于学困生父母发现自己教养方式的不足，更加科学的帮助孩子取得学业进步。 关键词 学习困难；学困生；质性研究 Abstract In the existing research on students with learning difficulties, the researches on special students are more than ordinary students. The quantitative researches are more than interventions of cases and qualitative analysis researches. This research adopts qualitative research methods to learn students with learning difficulties’ manifestation、mentation 、emotion experience of basic education. It is not only can enrich international research on students with learning difficulties, also provide effective basis and strategies to prevent and transform students with learning difficulties for teachers and parents. The total paper is divided into 6 parts: The first part reviews the research course and definition of learning difficulties home and abroad, and proposes research questions at the same time; The second part introduces the idea and the total research design of the researcher who choose qualitative research; The third part is analysis of the researches’ results; The fourth