奥尔夫教学法1.pptVIP

奥尔夫教学法与幼儿音乐教育;奥尔夫是谁?;音乐剧是一种高度综合性的舞台综合艺术，如果把它作为一个整体来看，它的构成等等。要素几乎囊括了当今世界上现存的绝大多数艺术品种———从文学、戏剧、诗歌、音乐、舞蹈、雕塑、绘画、建筑，到幽默艺术、滑稽表演和声光艺术，甚至也包括了电影、杂技、魔术 ;奥尔夫理论和实践回答的问题;奥尔夫音乐教育体系核心观点;原本性的音乐教育;奥尔夫体系的课程内容;3、创造性原则;综合性原则; 原本的音乐是接近土壤的﹑自然的﹑机体的，能为每个人学会和体验的，适合于儿童。奥尔夫音乐教学法是由元素性的节奏﹑元素性的舞蹈动作﹑元素性的词曲关系和元素性的奥尔夫乐器构成。由于奥尔夫音乐教学法不拘一格﹑内容丰富﹑教法生动活泼，深受孩子们的喜爱。;即兴性原则; 即兴活动重视儿童在做的过程中的主动 学习，以及想象力﹑创造性的发挥。 奥尔夫指出﹕重要的是学习过程，而不是结果。儿童在成长实践中的结果可能是幼稚﹑粗糙﹑不完美的，但可贵的是儿童在实践中的经验和获得的经验，是儿童自然的情感﹑想象力﹑个性的发展。;奥尔夫说﹕原本性的音乐，是让儿童很早就开始以即兴活动的状态，创造性地探索音响和旋律等音乐基本素材的各种变化和重新组合。 即兴创造原则精髓在于，不是仅仅把即兴演奏作为一种教学形式，而是把它作为整个音乐教育的起点和基础。在即兴活动中，培养儿童的敏锐听觉﹑精确的节奏感，对于音乐形式和结构的感知，对于音乐形象和表现的理解和高度的集中注意﹑默契的相互配合，实际上是对儿童音乐能力的全面发展。; 完全从即兴出发的自由教学，是而且永远是一个卓越的出发点。即兴也成为奥尔夫音乐教学体系最核心﹑最吸引人的组成部分，它能促进一般的感知注意力集中和记忆力，训练身体动作和对音乐的感知能力，培养孩子的想象力和创造力。;创造性原则; 艺术教育在培养人创造能力方面具有独特作用。艺术教育重要目标之一就是使人在参与和体验的过程中，变的有丰富想象力﹑创造力。;在奥尔夫音乐教???活动中，孩子是主体，他们在尝试中想象力﹑创造力被培养。儿童并不需要熟练的技巧，但需要情感和环境的宽松自由。如果孩子们自发﹑直觉的创造活动受到很多教条规矩的限制，会摧残儿童的创造性，个性成长也必然受到影响。 奥尔夫音乐教学中，创造力的激发，思维技巧和经验，会迁移﹑刺激其他方面创造力的发展，强调个性和创造潜能的开发，是奥尔夫音乐教学的最终目的。;教师应怎样实施奥尔夫教学 ;《两只老虎》 1、演唱 2、部分默唱 3、卡侬 4、节奏﹙双声部节奏 圆型合作拍节奏﹚ 5、音乐游戏 6、唱歌找手机;谢谢！