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教学目标设计的三个“注重” 江苏省常熟市教育局教学研究室 潘丽琴 215500 摘 要：教学目标是指教学活动确定目标的确定目标的重点能够听辨、记住《》中的音乐主题并辨认其主奏乐器的音色，感受、体验乐曲不同部分的不同情绪，参与想象乐曲的音乐形象引导学生结合音乐要素（力度、速度、）听赏音乐，课堂实践活动，培养学习音乐出版社 石中英教育哲学导论[M]. 北京师范大学出版社，2004，205 邮编：215500 电话E-mail：446002181@；xingxingsuo1024@163.com 《音乐课教学目标设计的问题与策略》 《中小学音乐教育》201403 “教学目标制约教学过程、方法和师生的课堂活动方式。它既是所有规范性教学活动的起始点左右着教学活动的性质和方向也是一切教学活动的指向性终点规定了各种教学活动的有效功能但在听课等教研活动中发现有的音乐课虽有教学目标但目标归目标操作归操作教学目标成了应付教学检查的摆设有的则生搬硬套教学参考书上的教学要求教学建议为课时的教学目标造成教学目标空、大、全有的索性没有教学目标使得音乐课教学内容杂乱知识无序音乐教师的教学研究也常侧重教学方法和手段的研究对教学形式考虑较多对教学目标的设计与陈述缺乏研究由于教学活动缺乏教学目标统领的目的性与指向性影响了音乐课堂教学的质量重视教学目标的设计与陈述是音乐课程改革新阶段不