格罗皮乌斯和包豪斯.pptVIP

展览活动 1923年8月15日～9月30日 《艺术与技术，一个新的统一》 人们对包豪斯有了正面的了解 打开国际知名度，成为世界性的设计中心 顺应德国经济发展潮流 迪索（德骚）时期的包豪斯 1924年，右翼分子取得政府议会大多数席位，包豪斯在魏玛地方的社会关系开始恶化。 1925年3月末关闭包豪斯 迪索 重要的煤矿业中心，工业发达，是德国的制造业中心 政治上倾向社会主义，思想开放 临近柏林 条件优厚 教学体系改变 放弃双轨体制 导师——教授 增加建筑系 格罗皮乌斯设计包豪斯校舍（1925年） 包豪斯 1919——1933 世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学院 1919年，由格罗皮乌斯创立，并任第一任校长。 三任校长，三个不同的发展阶段。 格罗皮乌斯（1919—1927） 汉斯.迈耶（1927—1930） 密斯.凡德洛（1931—1933） Walter Gropius(1883—1969） 1907年，进入彼得.贝伦斯设计事务所，开始了现代设计生涯。 在彼得.贝伦斯事务所工作了三年，受到很大影响。 1910年，创立自己的设计事务所，接受法格斯鞋楦工厂设计。 完整的建筑物是视觉艺术的最终目的。艺术家最崇高的职责是美化建筑。今天，他们各自孤立地生存着；只有通过自觉，并且和所有工艺技术人员合作才能达到自救的目的。建筑家、画家和雕塑家必须重新认识：一栋建筑是各种美观的共同组合的实体，只有这样，他们的作品才能灌注进建筑的精神，以免流为“沙龙艺术”。 建筑家、雕塑家和画家们，我们应该转向应用艺术。 艺术不是一门专门职业，艺术家和工艺技术人员之间并没有根本上的区别，艺术家只是一个得意忘形的工艺技师，在灵感出现，并且超出个人意志的那个珍贵的瞬间片刻，上苍的恩赐使他的作品成为艺术的花朵，然而，工艺技师的熟练对于每一个艺术家来说都是不可缺乏的。真正的创造想象力的源泉就是建立在这个基础之上。 让我们建立一个新的艺术家组织，在这个组织里面，绝对不存在使得工艺技师与艺术家之间建立起极大障碍的职业阶级观念。同时，让我们创造出一栋将建筑、雕塑和绘画结合成三位一体的新的未来的殿堂，并且用千百万艺术工作者的双手将它耸立在云霞高处，变成一种新的信念的鲜明标志。 ——《包豪斯宣言》 早期的包豪斯（魏玛时期） 微型理想社会的试验 新教员 1919年，招聘的第一批教员（3名）： 杰哈特.马科斯 里昂.费宁格 约翰.伊顿 1920年至1922年期间，包豪斯聘用了一批新教员，对于完善学院的教育体系起到了积极作用。这批新教员中，包括——瓦西里.康定斯基，保尔.克利，奥斯卡.施莱莫，乔治.蒙克等。 Vasilly Kandinsky 基础课——色彩与形式 包豪斯从技术层面上来讲，最引人注目的内容之一是它的基础课程。 伊顿的最大成就在于开设了现代色彩学的课程。他的科学性的色彩理论，科学性的形体构成理论，对于奠定视觉表达的基础来说是重要的，坚实的。 康定斯基对干包豪斯基础课程的贡献主要在两个方面：l ）分析绘画；2 ）对色彩与形体的理论研究。他的教学是从完全抽象的色彩与形体理论开始，然后逐步把这些抽象的内容与具体的设计联系起来。 克利在很大程度上与伊顿、康定斯基是相似的。但是，他更加强调不同的艺术之间的关系，比如绘画与音乐的对比关系。他的基础课程依然是基于科学的理论，但是他的理论课程则更多强调感觉与创造性之间的关系。他对于点、线、形态都赋予心理内容，并且赋予它们象征内容，同时，强调各种形态之间的依存和融会贯通关系。 包豪斯的基础课是学院于1925 年迁移到迪索以后才比较完整地建立起来的。当时，由包豪斯自己培养出来的第一批四个硕士研究生毕业，全部被格罗佩斯留下担任教员，加强了教学力量。这批人包括约瑟夫·阿尔柏斯（Josef Albers）、赫柏特·拜耶（Herbert Bayer）、马谢·布鲁尔（Marcel Breuer) ，朱斯特·斯密特（J00st Sohmidt）。布鲁尔是杰出的建筑家和家具设计家，拜耶和阿尔柏斯日后都成为世界著名的平面设计家，这批人实际设计能力已经超过了他们的老师，同时又能够担任基础课教育，实力很强。 包豪斯在迪索时期的课程，已经比较明确地分