河流地貌与地理环境.pptVIP

谷歌地球展示实地地貌与聚落 巴西案例 密云案例 亮点2 注重地理课程资源开发 教学反思 观察 联想 生活环境 地理知识 ——学有用的地理\把学习引向应用 —— 教学反思 亮点3 结构式板书 反映了教学过程、思维过程，体现了知识间的逻辑关系 及时发现和纠正学生表述性的错误。 教学反思 亮点4 利用现代化教学手段 不足 1.时间把握不确定。 2.上课比较紧张。 教学环节 —— 教学反思 ——以河流地貌的发育为例 地表形态对聚落的影响 密云县太师庄中学 卜小娟 教学评价 教学背景分析 教学设计 说课的主要内容 教学反思 课标要求： 举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响。 河流地貌 归纳、概括、比较、运用 说明：解释明白 所起的作用 集散程度、呈现形态与规模 教学背景分析 课标解读 指导思想和理论依据 教材分析 学情分析 以《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中地理课程标准（实验）》为依据。 指导思想 理论依据 建构主义理论、合作学习理论 课标解读 指导思想和理论依据 教材分析 学情分析 必修一 自然地理 第四章 地表形态的塑造 第三节 河流地貌的发育 课标解读 指导思想和理论依据 教材分析 学情分析 已有储备 知识层面上，通过前一部分内容的学习学生已掌握内、外力作用的能量来源及其主要表现形式，在初中时学习过关于河流概况及聚落的概念等知识。实践层面上，山区学生对于河流有一定的直观印象。 新授内容 1、难点多，容量大。 2、课标要求的能力较高。 存在问题 1、阅历浅，知识面还不够宽。 2、对于河流地貌与聚落的形成分析不到为，学生的分析能力还不够。 解决方法：直观性（图像和视频等）、方法归纳、 案例迁移、 合作学习 差距 差距 课标解读 指导思想和理论依据 教材分析 学情分析 教法学法 教学重难点 教学过程 教学手段 教学资源 板书设计 教学 设计 3 2 7 6 5 4 1 教学目标 教学设计 教学目标 1．通过小组合作探究，说明不同河段河流地貌的区别。 2．通过观察不同河段河流地貌的视频资料，分析地表形态对聚落空间分布及未来发展的影响，并归纳分析这类问题的一般思路。 3.通过巴西城市分布案例，说明地表形态对聚落分布的直接和间接影响，学会辩证分析地理问题。 4．通过密云河流对地表形态影响的案例，说明地表形态对聚落的影响，学会方法运用与迁移。 具体化、基础性、可操作性 细化课标，结合学情 教学设计 —— 教学目标 重点：地表形态对聚落的影响。 难点：地表形态如何对聚落产生影响。 教学设计 —— 教学重难点 该知识点是课标要求，为本节内容核心，对学生认知结构起基础和纽带作用 较为抽象陌生，通过案例，需要学生具有概括和总结能力 教法：案例教学、 通过案例创设情境、提出问题、搭建台阶，引发学生积极思维，建构新的知识体系。 教法和学法 学法：小组合作探究、讨论探究法 学生通过课自主学习材料和导学案问题讨论，给每个学生创造参与交流的机会，让每个学生都有所收获。 教师主导　 学生主体　 授之以渔 教学设计 —— 教法和学法 风蚀蘑菇图片 沙丘图片 黄土高原沟谷 天狗部落图片 象鼻部落图片 河流三角洲图片 巴西地形图、气候图 密云县地形图 密云水系图 密云人口柱状图 河流地貌及聚落分布视频 课程标准地理1教材 导学案 地图图片 视频资料 文字资料 教学设计 —— 教学资源与教学手段 选用资源： 教学手段： 多媒体教学 选用图片和视频直观，学生感兴趣。选用密云县的图片，让学生有亲身体验。 引导学生自主学习，让学生学习有抓手。 No.1 No.2 No.3 No.4 No.5 温故知新 激趣导入 视频导航 合作探究 学以致用 我爱我家 学法迁移 练习反馈 由果寻因 梳理归纳 3分钟 20分钟 7分钟 8分钟 7分钟 5个教学环节 教学设计 —— 教学过程 图片导入 No.1 实施方式：提问。 设计意图：复习外力作用对地表形态的影响。巩固已学知识，为本节学习做准备和衔接。 温故知新 激趣导入 教学环节NO.1 No.1 No.2 No.3 No.4 No.5 温故知新 激趣导入 视频导航 合作探究 学以致用 我爱我家 学法迁移 练习反馈 教学环节 由果寻因 梳理归纳 3分钟 20分钟 7分钟 8分钟 7分钟 重、难点 教学环节NO.2 No.2 视频导航 合作探究 视频导航 自主学习 实施方式：观看视频，自主学习 设计意图：利用谷歌地球视频观察不同河段河流地貌，完成导学案自主学习部分。结合实际河流，提高学习地理的兴趣。巩固基础知识。 No.2 视频导航 合作探究 合作探究 重点 实施方式