说课设计《粗盐中难溶性杂质的去除》PPT.ppt.pptVIP

《粗盐中难溶性杂质的去除》 说课稿 平乡县第七中学 杨 燕 人教版九年级化学 知识链接 重点难点 实验目标 教学反思 教学过程 一、知识链接 《粗盐中难溶性杂质的去除》这个实验利用之前学习的天然水的净化中，关于溶解、过滤的操作方法，并结合溶液溶解度及蒸发结晶的知识，向学生介绍分离混合物的一般方法，使学生逐步学会分析和解决实验探究的方法，培养学生实验操作能力及对实验过程和实验结果的表达能力；也是继学习氯化钠的性质、用途、存在及晒制之后对整个知识体系的进一步提升和拓展。 根据化学课程标准，为了更好的体现要面向全体学生和促进学生全面发展的理念，我制定了如下教学目标： 知识与技能 1.通过分析讨论，能设计出分离粗盐中难溶性杂质的方案。 2.学习蒸发操作技能，巩固溶解、过滤操作技能。 二、实验目标 过程与方法 通过体验过滤、蒸发的实验过程，学生归纳总结出混合物分离的一般方法。 情感、态度与价值观 1、培养学生学习化学的积极性，使学生乐学、好学、充分调动学生学习的积极性。? 2、通过参与过滤、蒸发的实验过程，学生逐渐养成耐心、细致的学习习惯，并善于用所学化学知识解决实际问题。 导入新课（2~3分钟） 自主学习 设计方案（10分钟） 合作探究（15~20分钟） 讨论交流（10分钟） 总结评价（2~3分钟） 四、教学过程 环节（一）创设情景，明确任务 视频引入 观察粗盐、食盐 提出问题 引出学习任务 环节（二）自主学习，设计方案 分组讨论 设计方案 小组汇报 小结（投影） 环节（三）合作交流，主动探究 溶解 过滤 蒸发 计算产率，展示产品 合作实验，比一比谁是实验高手！ 3人组 称量 环节（四）讨论交流，拓展升华 1.分析造成实验误差的原因 2.几次用到玻璃棒的作用 3.制取粗盐时，晒盐的目的是通过蒸发盐溶液中的水分使之浓缩。能否采用降低溶液温度的方法来达到同一目的？ 4.经过我们提取后的食盐是我们的食用盐吗？为什么？ 环节（五）课堂总结，自我评价 1.今天我知道了......我学会了......我还收获了...... 2. 回归课本，回归生活 分离混合物的思路和步骤 每一步操作应注意的问题 …… 环节 (六) 作业 完成实验报告单 包括:实验题目，实验目的，实验用品，实验步骤及问题讨论等 五、教学反思 本节课我运用了“问题探究法”和“小组合作学习”，?注重学生的主动学习过程。首先从学生的体验出发，提出问题，然后通过探究实验，充分调动了学生的积极性，使学生由知识的接受者变为知识的探究者、发现者，培养了学生的动手操作、分析解决问题的能力；也对学生进一步认识化学、化学来源生活起到了一定的作用。? 在实验进行当中总会有少数同学，不能主动完成探究任务，针对这些边缘化的同学，要给予更多关爱，使他们尽快融入课堂活动当中。 影片片段 课前播放《闪闪的红星》中潘冬子将盐运上山的视频，他巧妙地把盐化成水，躲过敌人的搜查，送给游击队；引出本节课要研究的主题。 如何将粗盐转化为精盐？ 怎样除去粗盐中不溶性杂质？