第四章化学教学的―般原理和方法.ppt

第四章 化学教学的一般原理和方法;;一、我国传统教学理论;;《论语》;二、国外教学理论及其发展;“产婆术”;夸美纽斯《大教学论》;杜威的实用主义教学论 ;凯洛夫的新传统教学论 ;布鲁纳的认知结构教学论 ;认知主义教学理论;;苏霍姆林斯基“个性全面和谐发展”思想 ;行为主义教学理论;建构主义教学理论;海底小鱼想象中的奶牛;;人本主义教学理论; ;多元智力理论;逻辑—数理智力;　 化学教学过程是学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地进行科学探究活动，形成化学基本观念，掌握基础知识、基本技能、发展能力、端正态度、探究方法，形成科学世界观及其个性全面发展的过程。;;;　　教学原则是教学中必须遵循的基本要求，它制约于教学目的，反映教学过程的规律，是教学实践经验的总结。;主要有如下五条原则：;教为主导和学为主体的统一;１.充分发挥教师促进者的作用；;实验引导和启迪思维统一 “实验引导”包括让学生做实验、观察演示实验、观看实验挂图和听教师讲述实验史料等。总的要求是为学生提供具体、可信的事实和感性知识。 “启迪思维”是说要让学生在开展化学实验的同时积极思考，活跃思维。发现实验现象、实验过程与理论知识的联系，理解实验原理，不仅知道“是什么”、“做什么”，还要知道“为什么”。;“ 看----做----想” 的统一 知识技能、过程方法、情感态度价值观的统一