文成公主进藏教案教学设计.docVIP

30﹡文成公主进藏 学校 班级 使用教师 年级 四 下学期 主备人 任小婧 修改人 王振华 教学目标： 1．认识7个生字。读读记记带生字的词语。 2．有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。 3．抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。 重点、难点： 重点：了解文成公主进藏的艰辛，复述故事内容。 难点：了解文成公主的功绩，受到民族团结教育。 教学准备： 学生：课前预习，搜集关于文成公主的资料。 教师：多媒体课件或文成公主进藏图、中国地图，小黑板。 教学课时：1课时 第1课时 一、导入新课 1．图片欣赏，了解西藏风情。（或指名说说对西藏的了解。） 2．在这片神奇美丽的土地上，曾发生过这样一个美丽的故事：（出示古文） “贞观十五年，以文成公主妻弄赞，弄赞率兵至柏海亲迎，归国为文成公主筑一城以夸后世。”——《新唐书·吐蕃传》 ⑴从这段古文中，你能读出哪些信息？（生说，多少都可） ⑵史书真实、简洁地记录了这段历史。那么在藏族百姓心中，文成公主又是如何进藏的呢？今天我们就来学习这一个民间故事。 3．板书课题，齐读。 二、预习探究 1．提出自学要求： ⑴将课文读正确，读通顺，读出感情。 ⑵边读边想：课文讲了哪些与文成公主有关的内容。 2．学生根据自学要求自学。 3．检查预习情况。 ⑴词语积累。 吐蕃 拉萨 路纳 乃巴山 达尤龙真 使臣 求婚 绢花 青稞 沼泽地 豌豆 首领 松赞干布 吉祥如意 生多种形式读词。说一说：哪些词语让你联想到西藏？ ⑵抽取自然段检查课文朗读情况，正音正句。 三、合作交流 1．理清课文思路。 过渡：课文的题目是《文成公主进藏》，谁能说说哪些部分具体写了文成公主进藏？ ⑴理出全文顺序： 一、（1——4）求婚 二、（5——13）进藏 三、（14）贡献 ⑵重点理顺：进藏途中，文成公主遇到了哪些事？ 生说，师板书： 搭桥过河 过沼泽地 遇到恶鸟乌鸦 遇到神鸟 背走乃巴山 小结过渡：藏族的孩子们就是听着这样的故事长大。现在让我们用自己的语言也说一说这些故事吧。 2．复述故事。 ⑴同桌合作,简单讲故事。（每人讲一遍） ⑵指名学生讲故事。（教师适时评价） 过渡：同学们，听了文成公主进藏的故事，你们觉得她进藏容易吗？ 四、品读感悟 ㈠文成公主进藏的艰辛。 1．师：在藏族百姓的心目中，文成公主就是这么一个无所不能的“神”。但我们知道，她不是神，只是一个有血有肉，有思想有感情的人。那么作为一个人，真实的进藏情形又是怎样的不容易？让我们来看看一位历史学家提供的信息吧。 公元641年，文成公主忍痛辞别了家乡亲人，带着一批能工巧匠，马队驮着农作物的种子、生产工具和各类书籍，行进在通往西藏的道路上。唐蕃古道全长3000多公里，其中有100多公里是高寒无人区。一路上气候恶劣，道路艰险，高原上空气稀薄，还会引起强烈的高原反应。文成公主历尽千辛万苦，长途跋涉两年多，终于来到了吐蕃首府——拉萨。 2．出示地图，看文成公主进藏的线路图，谈谈感受。（艰难，路途遥远，困难重重） 3．读倒数第二自然段第一句话“就这样，……终于来到了西藏。”说说从哪里看出艰难？ ⑴生再读前面6——10自然段的内容后谈论。 ⑵丰富想象：走着走着，他们会遇到什么情况？（天气恶劣） 走着走着，他们还会遇到什么情况？（豺狼虎豹） 走着走着，公主会想起什么？（家乡、父母、蒙古的人民、松赞干布……） ⑶指导朗读此句，读出进藏的艰辛。 4．自主创编一个小故事，体会文成公主进藏的艰辛。（写话训练） 有一天…… （二）文成公主进藏的贡献。 1．生自由读最后一个自然段，想想文成公主进藏，促进了西藏的哪些变化？ 2．小组内讨论交流。 3．全班交流： （1）西藏和内地的往来更加密切了。（师补充：在文成公主和亲后的200多年间，葬汉两族人民没有发生战争，为藏汉两族人民的团结做出了卓越的贡献。） （2）老百姓学会了耕种和其他技艺。（师补充：她在雪域高原传播汉族文明，使藏族人民学会了医药、历法、种植、纺织等技术。在藏族人民心中，她是救苦救难、大慈大悲、无所不能的神圣的观音菩萨，被称为“绿度母”。所以，在人民的心中，她可不是个普通的人，而是个神。） 五、再读古文，升华情感 1．生一齐读古文。 2．师小结：文成公主进藏，虽然在史书上只留下了34个字，但却永久地留在人民的心中。 六、作业 搜集并阅读其他