江苏省丹阳市第九中学九年级语文上册《第五单元 第19课 范进中举》教案.docVIP

1．说说下列加点的动词有什么作用。 (1)被胡屠户一口啐在脸上。 写尽了范进中举前，胡屠户骄横自大的一副市侩嘴脸。表现了胡屠户对范进的极度瞧不起。 (2)屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低头替他扯了几十回。 充分表现了范进中举后，胡屠户对他极尽谄媚之能事。 (3)屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。 痛快淋漓地揭示了胡屠户贪婪而又虚伪的心态。 2． 指出下列句子所用的描写方法及其揭示的人物性格。 (1)屠户横披了衣服，腆着肚子去了。动作描写。写出胡屠户倨傲的性格特点。 (2)“……比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大?若是门口这些做田的，扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。……”语言描写。写出胡屠户受封建等级观念影响，非常势利粗俗。 (3)辞了丈人回来，自心里想：“宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心?” 心理描写。写出范进对功名利禄的追求如痴如迷。 3、范进中举前后，胡屠户、众乡邻及张乡绅对他的态度各有什么变化？这种变化反映了当时怎样的众生相？第一问：胡屠户态度的变化可用“前倨后恭”四字概括（详见“课文研讨”中有关的部分）。众乡邻在范进中举前对他漠不关心（范进去省城应试，家里饿了两三天；发榜那天早晨范家断粮，只好去集上卖鸡。在范家如此困难的关头，没有一位乡邻前来过问）；中举后对他热心帮忙（拿来鸡蛋、酒、米等招待报录人，又到集上去寻范进，细心照顾他）。张乡绅在范进中举前对他不屑一顾（从“世先生同在桑梓，一向有失亲近”这句话可以看出）；中举后竭力拉拢他（主动前来贺喜，叙“世好”，赠金又赠房）。第二问：对有钱有势的人极力巴结；对无钱无势的人冷漠无情。 （一）阅读文章第5段，回答文后问题 1．选文中画线的词语“好了”的深层含义是什么？ 应试成功，自己终于能够过上荣华富贵的日子了。 2．选文中加线动词“跌倒”“爬”“拍”“飞跑”“挣起来”“拍着笑着”，对刻画人物形象具有怎样的作用? 描写了范进看见报贴后心头顿生狂喜，喜极发疯的丑态。 3．选文中作者运用多层次的细节描写和侧面烘托的写法写范进中举发疯的过程。说说运用不同描写的作用是什么? 细腻刻画了范进中举后发疯的丑态。同时也反映出众邻居趋炎附势的嘴脸。讽刺意味极强 4．作者借一个报录人之口，设计治疗的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情? 表现出作者对科举制度怀着深恶痛疾的态度；作者痛感科举制度已把读书人毒害到了不可救药的地步。 5．语段首尾对于胡屠户在范进中举前后判若两人的语言描写，表现了他怎样的性格特征?造成他这种扭曲的性格的社会原因是什么? 表现了胡屠户嫌贫爱富、趋炎附势的性格特征。 造成他扭曲的性格的社会原因是封建制度。 （二）、阅读文章第2段，回答问题。（12分） 1、用简洁的语言概括上段选文的主要内容。（2分） 范进为应乡试向丈人胡屠户借盘费遭辱骂（须点出人物、事件，意思对即可） 2、从人物描写的角度，结合加点词句，分析下列两句话的表达效果。（4分） （1）范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头…… 运用动作、神态描写，刻画了胡屠户粗俗、势利的嘴脸，表现他对中举前的范进极端蔑视的心理。 （2）辞了丈人回来，自心里想：“宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心?” 运用心理描写，表现了范进热衷于科举，一心想捞取功名的迫切心态。 3、环境描写是小说的“三要素”之一，其中社会环境描写指的是小说中对特定的时代背景及人物生活环境的描写。说说上文“胡屠户”的话语中展现了怎样的一个社会环境？（3分） ①等级分明，有钱有势的人作威作福。②人心势利，世道趋炎附势之风盛行 。③思想愚昧，迷信。 4、塑造人物形象是小说的核心。上文中范进“没有盘费”却一心赶考，偷偷赶考回来“家里已是饿了两三天”……你觉得范进是怎样的一个人物？谈谈你的看法。（3分） 略。（语意中含有赞扬范进勇于进取的不得得满分，因为不符合小说主旨） （三）阅读文章5、6两段，回答后面文题。 ? 9。选文第一段除了从行动　　语言　　外貌　等方面对范进进行了正面描写外，还对他进行了侧面 描写。 10.用“‖”将第一段分为五层，并概括层意（每层层意不超过6个字）。 ?第一层（范进不看便罢，……不省人事）写昏蹶；第二层（老太太慌了，……把报录人和邻居都吓了一跳）写疯跑；第三层（走出大门不多路，……淋淋漓漓一身的水）写跌倒；第四层（众人拉他不住，……一直走到