广东省深圳市宝安区上寮学校七年级语文上册教学课件：紫藤萝瀑布.pptVIP

朗读指导： 长句的停顿要得当； 朗读的节奏要缓急适当； 注意朗读的语气、语调； 注意句子的重音； 读准字音，注意感情。 研究一个问题 为什么面对紫藤萝瀑布，作者的感情有那样的变化，对生命有那样的感悟呢？ 研究这个问题，应该注意写作时间——1982年，文章又提到了“十多年前”的一株大紫藤萝的遭遇。根据这个线索，联系历史背景，就能理解这篇散文的思想感情了。 研究这个问题，还应注意“生死迷，手足情”六字。 整体感知 文章结构思维导图 自主探究 自主探究 品读 “这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。 怎么把气味说成颜色，说成梦幻？ --香气，诉诸嗅觉；色彩，诉诸视觉；梦幻，是大脑幻觉。人的各种感觉是可以沟通的。修辞上称之为“通感”。 品读 “那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。” 怎么会出现这种谬论？ 听起来的确不可思议，但是在极左思潮泛滥的年代就是这样…… 品读 “我抚摸了一下那小小的则色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。” 象征着什么？有什么哲理？ --象征新历史时期的开始，中国人民焕发出旺盛的生命力。表达这样一个哲理：每个人都是社会主义现代化建设事业的一份子，只有每个人都奋发有为，事业才能灿烂辉煌。 ★选择你最喜欢的语段或语句品读，并说说你喜欢的理由。 课文对我们写作有哪些启示？ 这样的文章叫做“托物言志”，或“借景抒情”。 一、写景状物是抒情言志的基础。 二、景物的全局和每个局部要细细观察。 三、对景物要有感情。（拟人、比喻）（想象、联想，妙笔生花） 四、要有感悟，要提炼出精辟的语句。（点睛之笔） 写作练习：观察你喜爱的一种花，进行联想，写一段话。 例：秋来了，玉簪花开了。 　　 这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它生活向下比，工作向上比，算得一种玉簪花精神吧。(选自宗璞《领取生活》) 9月13日 语文作业 1.《导航》:第四课“知能转化管”第二题。 2.阅读：阅读30分钟（签名） * * * 宗璞 紫藤萝 不是的,因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极，所以文章叫《紫藤萝瀑布》。 作者简介 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》 ，散文集《丁香结》 。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。 1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其第一部《南渡记》已于1987年问世，获得了好评。 注音练习 迸溅（ ） 忍俊不禁（ ） 仙露琼浆（ ） 盘虬卧龙（ ） ⑴迸溅： ⑵繁密： ⑶伶仃： ⑷挑逗： ⑸忍俊不禁： ⑹仙露琼浆： ⑺盘虬卧龙： 词语解释 向外溅出或喷射。 多而密。 孤独，没有依靠。 逗引，招惹。 忍不住笑。 形容鲜美的酒。 回旋地绕像卧着的龙。 bèng jīn qióng qiú 宗璞 第二课时 作者的思想感情有什么变化? 一直压在我心上的焦虑和悲痛。 不断地流着，流着，流向人的心底。 不觉加快了脚步。 思考： 1.紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？ “十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。 作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。 2.作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义 的 ？找出相关的句子读一读，议一议。 　面对眼前盛开的紫藤萝瀑布，作者触景生情：尽管家庭、人生以至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。作者的思想感情因之得以升华，对人生的意义有了全新的深刻的理性认识。 “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。” ★课本练习第二题。 总结 ： 本文是一篇哲理散文，通过富有象征意义的紫藤萝花来表达对人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛，联想到人生所遭遇到的各种挫折与不幸，继而想到生命的美好与永恒。 向日葵 爬山虎 白杨树 喇叭花 请你欣赏某一种植物， 发挥联想，想想产生 哪些