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实用小学快速作文技法教师: 彭烈寿 欢迎同学们进入《实用小学快速作文技法》天地，在这里，老师将与你一起，轻松地在作文的道路上一步一步地走向成功。 一、审题 （1）认真阅读作文题目，初步理解题目意思。 （2）在给出的作文材料中找出说明作文类型的句子。 （3）在题目中找修饰、限制中心词的词语，明确作文的范围。 （4）理解中心词后面用来说明作文要求的句子，审出作文要求。 二.选材 （1）．在题目规定的范围内选择材料。 （2）选择熟悉的材料。 （3）选择新鲜的材料。 （4）选择能为中心服务的材料。 三.构思: （1）按照时间顺序构思。 即根据事例的每一时间段用一定的时间表达形式来安排段落。例如：按照“春—夏—秋—冬—”写四段；按照“白天—黑夜—”写两段；按照“早上—中午—下午—晚上—”写四段；按照“课前—上课—课后—”写三段；按照“活动前—活动中—活动后—”写三段；按照“过去—现在—将来—”写三段；按照“8：00—10：00—12：00”写三段。 （2）．按照空间顺序构思。 也就是按照空间的组合规律来安排文章的段落层次。例如：按照“东方—南方—西方—北方—”写四段；按照“上面—中间—下面—”写三段；按照“前—后—左—右—”写四段；按照“天空—地面—”写两段；按照“太阳—白云—”写两段；按照“山—水—建筑—”写三段。 （5）按照递进式构思。 也就是一段比一段的意思明显，一层比一层的意思程度深。例如：第一自然段写事情的起因；第二自然段写事情的经过；第三自然段写事情的结果。当然，以上构思方法应当避免公式化，成功的做法是：要求在分项训练后根据情况灵活运用，这样就可以在构思中培养创新能力，写出构思新奇，主次分明，重点突出的作文来。 四、开头 （1）在课文的学习中学习开头的方法。 （2）在作文实践中逐一训练。 A.奇句开头。 所谓奇句开头，就是据事例，用能包含事例意思的格言、谚语、歇后语等来开头，起到骤响爆竹的作用。 C.由景到事。 我们可以从电影或者电视剧的组合中得到启示：导演在电影或者电视剧的开头常常用几个自然景色的画面来渲染气氛。 D．自然开头。 即开门见山的写法，文章一开头就进入正题，按照顺叙的写法行文。这是学生在作文中用得最多的写法。这种写法往往用“一天”、“一次”、“某年某月某日”等形式直接开头。 E.照应题目，设问开头。 即根据作文要求在文章的开头提出问题（所提出的问题应紧扣作文题目或者要求），此法的好处是能激发读者急于想知道答案的欲望，引起读者的联想。 F.人物特写开头。 这种开头方法适用于写人类型的作文，当然写物亦可以。即在作文的开头根据作文要求对文中主要人物的外貌、性格特点进行详细的描写，其好处是文章能使读者一看开头便对文中主要人物有清晰的印象。 G.用点明中心的句子开头。 即在写作前想好为什么写这篇文章，从而提炼出文章的中心思想，用一个点明中心的句子开头。 5．结尾训练 : （1）在课文学习中进行。（2）在作文中积累。 A．自然结尾。 即按照顺序交代事情的经过,事情是如何结尾的就怎样结尾,这种写法给人一种干净、利落的感觉。 B．篇末点题。 也就是在交代清楚事情的经过以后，用两三句话点明文章的中心。 C．照应式结尾。 即结尾与前面的句子或者短语相呼应 。照应式结尾分两种：一种是照应文章的题目，另一中是照应文章的开头。 D．用双重否定句或反问句结尾。 运用这种结尾方式能起到加重语气的作用。但是，用这种方式结尾必须用能点明中心的句子来变换。 E．篇末抒情:即在文章的结尾抒发作者的思想感情。 F．奇句结尾。常用诗句或者其他名句。例如：《桂林山水》的结尾：“真是舟行碧波上，人在画中游。”又如《草原》的结尾：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。” 6.表达方式. 小学作文可以分为写人、写事、写景、写游览以及应用文五大类 . 不管是哪类作文，也不管是哪类表达方式，都应该采用集中训练、分项练习的方法。 在小学作文中，常用的表达方式有叙述、描写、议论、抒情、说明五种。 （1）写景、游览类型作文的表达方式。写景、写游览类型的作文，旨在将实实在在的景物再现于作者笔下，即用书面语言表达出来，通过字里行间流露的思想感情，使读者一看便有身临其境的感觉。 A、具体景点的颜色、状态、大小、形状等多用描写或者说明的方法。即进行具体的描模与刻画。 B、在进行详细的刻画时应展开想象或联想。也就是说，描写实实在在的事物时将想到的事物用一定的形式表达出来，比较常用的方式是用比喻、拟人、夸张、排比等修辞方法。 C、写景类作文是将描写对象的组