小学人教版五年级下册 课件 确山赵新社4 分数的意义和性质.pptVIP

你能把一个分数化成分母不同而大小相同的分数吗？ 分数的分子和分母同时乘上或者除以相同的数，分数的大小不变。 3 15 42 3 最大公因数 如果要用边长是整分米数的正方形地砖把贮藏室的地面铺面（使用的地砖都是整块）。可以选择边长是几分米的地砖？边长最大是几分米？ 用边长3dm的地砖不行啊? 可以用正方形纸片摆一摆。 可以在长方形纸上画一画，看看能画出多少个正方形。 16的因数 12的因数 1， 2， 4， 8， 16 1， 2， 3， 4， 6，12 要使所用的正方形地砖都是整块的，地砖的边长必须既是16的因数，又是12的因数。 所以地砖的边长可以是1dm、2dm、4dm、最大是4dm。 8, 16 16的因数 12的因数 1, 2, 4 3, 6, 12 1，2，4是16和12共有的因数，叫做它们的公因数。其中，4是最大的公因数，叫做它们的最大公因数。 分子和分母只有公因数1，这样的分数叫做最简分数。 约分 把 最简分数。 把一个分数的分子与分母的公约数约去的过程，称为约分。 通过约分可以化简分数 12 15 4 5 将分数化为最简分数，可以将分子分母分别除以它们的最大公约数，也可以不断地约分，直到分子分母互素为止。 约分的技巧 最小公倍数 如果用这种墙砖铺一个正方形（用的墙砖都是整块），正方形的边长可以是多少分米？最小是多少分米？ 这样画，两边正好同样长。 我拼出的是长4dm，宽3dm的长方形。怎样才能拼出一个正方形呢？ 这样摆两个长方形，长6dm，宽2dm，摆同样的三排，就是正方形了 3的倍数 2的倍数 这个正方形的边长必须既是3的倍数，又是2的倍数。 3，6，9，12，15，18，… 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18,… 可以铺出边长是6dm、12dm，18dm、…的正方形，最小边长是6dm。 3的倍数 2的倍数 3, 9, 15… 2, 4, 8, 10, 14, 16… 6,12,18… 6，12，18是3和2公有的倍数，叫做它们的公倍数。其中，6是最小的公倍数，叫做它们的最大公倍数。 通分 陆地面积约占地球总面积的 ，而海洋面积约占地球总面积的 。 如果把地球面积分成10份，陆地只占3份，海洋占了7份。 是3个 ， 是7个 。 分母相同的分数怎样比较大小？分子相同，分母不相同的呢？ 比较大小 和 （1） 和 （2） 小规律 分母相同的分数，分子大的分数则大;分子相同,分母大的反而小。 分子分母都不相同的分数应该怎样比较大小呢？ 如果两个分数的分子、分母不同，可以把它们化成分母相同的分数再比较大小。 将异分母的分数分别化成与原分数相等的同分母的分数，这个过程叫做通分。 * 把一个苹果分给三个小朋友，这样的苹果该如何表示呢？ 导入新课 同学们，你们喜欢阿凡提吗 ？再让我们来听一段故事吧! 有位老爷爷把一块地分给三个儿子。老大分到了这块地的 ，老二分到了这块地的 。老三分到了这块的 。老大、老二觉得自己很吃亏，于是三人就大吵起来。刚好阿凡提路过，问清争吵的原因后，哈哈的笑了起来，给他们讲了几句话，三兄弟就停止了争吵。 你知道，阿凡提为什么会笑吗？他对三兄弟讲了哪些话？ 分数小数该如何抓换和比较呢？ 教学目标 1. 知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。 2. 认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。 知识与能力 3. 理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。?4. 理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分。 5. 会进行分数与小数的互化。 知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。 认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。 过程与方法 3.理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。 4.理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分。 5.会进行分数与小数的互化。 培养了学生的抽象、概括能力。 顺利掌握分数四则运算并学会应用分数知识解决一系列实际问题 。 情感态度与价值观 教学重难点 重点 1、理解分数的意义，明确分数与除法的关系，会比较分数的大小，认识真分数和假分数，并能熟练地进行假分数与整数和带分数的互化。 2、理解和掌握分数的基本性质，并能进行约分和通分。 难点 1.能解答求一个数是另一个数的几分之几的应