甘肃省武威市民勤县第六中学人教版数学七年级下册教案 513同位角、内错角、同旁内角.docVIP

（总第四课时）5.1.3同位角、内错角、同旁内角 年级 七年级 课题 5.1.2垂线（1） 课型 新授 教 学 目 标 知识 技能 1．理解同位角、内错角、同旁内角的特征，理解三种角的联系和区别。 2．能从复杂图形中识别三线八角，会把复杂图形化为基本图形． 过程 方法 经历观察、、归纳、交流等活动, 问题与情境 师生活动 情 景 引 入 提出问题 2．两条直线被第3条直线所截形成几个角?这8个角之间有哪些位置关系呢？引入课题【板书】位置有什么相同点和不同点？ 以小组为单位展开讨论，然后学生间互相评议．教师对学生讨论过程中所发表的意见进行评判，归纳抓住截线，再利用图形结特征（F、Z、U）判断迎刃而解 1．如图1，下列说法中错误的是（ ）A.∠2与∠6是同位角 B.∠2与∠5是同旁内角 C.∠3与∠5是内错角 D.∠4与∠7是同位角 3.如图，∠6和∠2是_________角，∠5和∠6是_________角，∠5和∠7是_________角，∠1和∠5是_________角，∠4和∠6是_________角，∠3和∠1是_________角。 本组练习是由“三线八角”图形判断同位角、内错角、同旁内角．这需要进行三个步骤，一看角的顶点；二看角的边；三看角的方位．这“三看”又离不开主线——截线的确定，让学生知道：无论图形的位置怎样变动，图形多么复杂，都要以截线为主线（不变），去解决万变的图形，另外遇到较复杂的图形，也可以从分解图形入手，把复杂图形化为若干个基本图形． 2..如图，∠B的内错角、同旁内角各有哪些？请分别写出来。 3如图，直线DE、BC被直线AB所截，（1）l与2，1与3，1与4各是什么关系的角？　　（2）如果1＝4，那么1和2相等吗？1和3互补吗？为什么？　　　 提高识图能力 领会分类思想。 说理训练，示范推理过程。 小 结 1.同位角、内错角、同旁内角的特征； 2.同位角、内错角、同旁内角位置特征的异同。 3提高识图能力，领悟化归思想。 从名字、图形理解特征，感悟把复杂图形转化为基本图形的方法。 作 业 课本第7页练习1、2，第9页11题。 教 学 反 思