重庆市云阳盛堡初级中学（人教版）语文八年级下册：第24课送东阳马生序3课时导学案教师版.docVIP

八年级语文（下）导学案（编号8Ｙ－24） 课题 送东阳马生序 课时 三课时 使用时间 2013年4月 1 日 课型 新授课 班级 201级 班 学生姓名 主备 贺梦竹 审核 签印 朱月琴 【学习目标】（对照目标给自己的学习情况进行评价：优、良、中） 课前预习 课后反馈 1． 2． 3． 【知识链接】 古人刻苦求学事迹: 东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。晋朝，车胤（yìn）囊萤读书。晋，孙康家贫，映雪读书。（古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力。） 【学习与交流】 一、自主学习 1、第一段作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？他是如何克服的，他为什么能够这么做? (1］借书以观，录毕送之，得以遍观群书。（得书之难） 2］趋百里外从乡之先达执经叩问，卒获有所闻。（从师之艰） 3]从师学习衣食住行的艰难。（求学之苦） 从三个方面表现自己求学的勒且艰。) 2、第二段写了作者成年后求师遇到了哪些困难? (这一段写作者的求师之苦。首先写求学的行路之苦。“负箧曳屣行深山巨谷中……足肤皲裂而不知”表明作者外出求学路途的凄苦，从侧面突出作者求学意志之坚。第二方面写求学时生活的艰辛。“主人日再食……不知口体之奉不若人也”写作者不在吃穿上和别人比较，他追求的是精神上的富足，即读书求知。) 二、合作探究 1、找一找，文中自有小题库 ①围绕“嗜学”二字写了哪两件事？ (得书之难，从师之艰) ②作者“遍观群书”的原因?（可用原文回答） (假借与藏书之家，手自笔录，计日以还；录毕，走送之，不敢稍逾约，以是人多以书假余。 即坚守信约、绝不逾约) ③文章如何描写其他学生的学习条件的?写这些人的目的是什么？作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？作者用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度突出了他求师的艰难“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”