并让学生进行观察,畅谈大熊猫地特点。（教师及时给予肯.pptVIP

概说 1、我国特有 2、国际上最负盛名 3、古籍记载 具体说 1、体态可爱 2、数量稀少 3、“活化石” 外形 生长环境 生活习性 课文结构 国宝 食性 幼仔 体态可爱 数量稀少 “活化石” 果 因 饲养的大熊猫 野生的大熊猫 考古学上的大熊猫 此　　　　　彼　　　 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 五、教学实施 （一）、导入新课 1、先展示大熊猫图片，让学生整体感知大熊猫，并让学生进行观察，畅谈大熊猫的特点。（教师及时给予肯定与鼓励）。比如：学生会说大熊猫可爱，但想不到它长相俊俏，憨态可掬，或说大熊猫体态肥胖，但想不到可以丰满这个拟人化的词来形容它。这时，教师除积极鼓励点拨外，顺势导入新课：同学们，你们观察的都很好。那想不想进一步了解大熊猫它吃什么？为什么被成为友好使者？今天就让我们一起走进科普作家叶永烈笔下的国宝——大熊猫（板书课题、 简介作者及文体知识。科普说明文区别其它说明文 特点在于语言生动形象。） 说明：展示大熊猫图片的目的，不仅训练学生的观察能力，也训练他们的口头语言表达能力。 国宝 — 大熊猫 叶永烈 二、学情分析 认知前提：初一学生，到现在为止已接触了六篇说明文，对于说明文的常识性知识，说明事物要抓住特征。运用恰当说明方法和准确性的语言的语言等有了大致的了解，有的已经掌握。 情感前提：学生对语言生动的科普说明文，情有独钟，比较乐学。 技能前提：在教师引导下，学生能进行自主、合作、探究，通过反复读，能辨出文中运用的说明方法和领悟文章数字用语的准确性。 1、掌握生字新词，了解作者及科普说明文的特点。 2、理清本文从果到因说明的顺序。 3、感受并学习本文生动、形象、准确的语言。 4、学会观察，养成良好的观察习惯，并能口头介绍小动物 （二）自主学习基础知识：先让学生默读，自主解决文中字词，并进行集体检测。 检测如下字词音义： 濒危 璀璨 孤僻 翌日 繁衍 乐不可支 体色黑驳 国宝 — 大熊猫 说明重点 说明对象 概说 具体说 外形 生长环境 生活习性 熊 猫 乘 专 机 出 国 卧龙自然保护区 动物园里的熊猫 *