《人民军队历史与优良传统》课程标准.doc

海军工程大学天津校区 课 程 标 准 课程名称： 《人民军队历史与优良传统》 课程编号： 适用专业： 各专业 适用层次： 4＋X任职教育 《人民军队历史与优良传统》课程标准 一、课程概述 （一）性质、地位 本课程是4＋X任职教育模块的基础课程。主要教学内容包括人民军队的诞生、发展历程、主要战役、军队建设的主要成就、军事战略的转变以及在我军历史中形成的一系列优良传统，时间上限为中国共产党的成立，下限为1975年军队整顿，1975年以后的部分在《新时期国防和军队建设概论》中学习。该课程旨在使4+X学员对我军发展历程有一个基本的了解，掌握我军优良传统的实质，增强其军人认同，加强其责任感、使命感，坚定献身国防、扎根海防的决心信念，初步具备对军事问题进行理性分析的能力，是4＋X任职教育培训班骨干课之一。 （二）基本理念 本课程遵循素质教育、创新教育指导思想，课程教学突出学员学习的主体地位，注重学员自我学习，着重培养学员对人民军队历史的兴趣，增强军人认同。在教学中，采取讲授为主，自学、研讨、讨论相结合的教学方法，在讲清人民军队发展历程和一系列优良传统的基础上，重点突出军队认同感和军人荣誉感的培养，为以后的发展夯实思想基础。 （三）设计思路 在课程框架设计上将教学过程分为基本理论教学和战例解读两部分。根据学员的知识水平及对军史的了解，及时充实完善教学内容；在教学方法上采用理论讲授研讨和学员自主学习相结合，注重互动式、启发式教学方法的使用。教学手段上充分利用电化教学设备，增强课程教学的效果。在考核方式上，以理论笔试为主，结合课堂讨论，使考核成绩更能反映学员的真实水平。 二、课程目标 （一）课程总体目标 通过学习本课程，使学员掌握人民军队发展的基本历程、人民军队一系列优良传统，，了解我军从小到大、由弱到强发展的根本原因，掌握我军建军原则、战略方针、建军制度形成的背景及精髓，能够正确分析我军战史上的一些战例，具备对军事问题进行基本思考的素质，能够对部队建设中一些历史性的问题进行正确解读。 （二）课程分类目标 知识目标：了解人民军队产生的背景、发展阶段；掌握我军长久发展中形成的一系列优良传统；正确分析我军的一些战例。 技能目标：能够灵活运用所学基本理论，对我军现代化建设进行理性思考。 过程与方法目标：教学中针对培训对象的需求，针对不同的内容，灵活地采用不同的教学方法、手段，使学员深刻了解人民军队的发展历程，了解我军发展历程中形成的优良传统。 情感态度与价值观目标：通过本课程的教学，使参训者对军事职业、军人身份有更大认同，坚定其献身国防的决心和信念。 三、内容标准 第一章 人民军队的诞生 内容、过程、方法及掌握程度：了解人民军队诞生的历史背景、党在早期对军事的认识以及军事实践、三大起义。 教学活动安排、方法手段及具体要求：本章以讲授为主，使学员对人民诞生的背景、所担负的历史使命、党早期的军事理论以及军事活动、三大武装起义，特别是秋收起义和三湾改变有一个总体的认识。 第二章 游击战争的开展及前四次反“围剿”的胜利 内容、过程、方法及掌握程度：了解各地游击战争的发展状况、前四次反“围剿”的胜利和井冈山精神。 教学活动安排、方法手段及具体要求：本章以讲授和战例分析相结合，重点讲授游击战争的发展情况和井冈山精神，使的参训者能够深刻认识红军发展的艰辛和井冈山精神的实质。 第三章 红军的战略战术及战略转变与第五次反“围剿”的失利 内容、过程、方法及掌握程度：了解红军的战略战术以及积极防御战略思想的形成古城、我军的第一次战略转变、第五次反“围剿”失败的教训。 教学活动安排、方法手段及具体要求：本章以讲授和课堂研讨相结合，重点介绍红军战略战术的形成，第五次反“围剿”失败的教训，使参训者对我军战略战术的形成有系统全面的认识。 第四章 长征与红军时期我军的建设 内容、过程、方法及掌握程度：了解长征的基本过程，重要战役，主要事件，长征精神；了解红军时期我军的建设状况。 教学活动安排、方法手段及具体要求：本章以讲授为主，重点介绍湘江之战、张国焘分裂党和军队、红军的建设状况，重点讲述长征精神，使参训者能够对长征精神有更深一步的了解。 第五章 抗日战争的爆发与我军的第二次军事战略大转变 内容、过程、方法及掌握程度：了解抗日战争爆发后我军面临的新形势、新挑战；理解国共合作以后党的一系列安排；平型关战役的经过及重大意义；我军军事战略第二次大转变的过程、内容、原因。 教学活动安排、方法手段及具体要求：本章以讲授为主，重点讲授国共合作后我军坚持党对军队绝对领导的做法，平型关战役，我军的第二次军事战略大转变，使参训者正确认识我军第二次军事战略大转变的意义。 第六章 百团大战与抗日战争的胜利及经验 内容、过程、方法及掌握程度：了解百团大战对抗日战争的重要意义