杨树林-教师教学发展中心-北京印刷学院.ppt

? ? 在设计上 画面清晰，色彩搭配合理，视觉效果好 围绕教学目的，画面内容科学、准确、规范 布局平衡，具有美感 内容和功能部件依重要性排列 重点突出 画面的简洁性与丰富性?? 例 集教学资料、课程资源、自主学习、网络课堂、互动交流、实践教学、教学设计、教学管理于一体 * * 实践教学辅助软件 移动终端教学软件 四、关心学生成长，培养学生创新能力 以积极、昂扬的精神面貌激励学生、引导学生；给学生正确的思想导向 与学生建立良好的师生关系。把自己的身份定位为学生的“良师益友” 教书育人，言传身教，为学生树立榜样 正在重视对学生的培养 指导学生获得市级以上奖17项；校级奖29项 爱，是对学生最好的教育方法 谢谢！ * * 用心教学 用爱育人 信息工程学院 杨树林 2016年5月 “一批好教师可以造就一所好的学校，一个好教师可以影响一批学生的未来”，而能否成为好教师的关键在于是否具有优良的师德教风。良好的学风、教风是一种无形的力量，具有强有力的导向作用、凝聚作用和规范作用，它可振奋人的精神，激励人的斗志，约束人的行为。 怎样才能成为一个好的老师？ 一、把教学当成一项事业，不断研究，精心设计，不断创新 做一名好教师，可以有三个层次的升华。（这里不包括“把教学当做谋生的手段”这种最低层次。） 第一层次，是把教学仅仅当做一种职业，在自己的岗位上勤勤恳恳，任劳任怨，认真备课、上课、批改作业、辅导学生。 第二层次，是不但把教学当做一种职业，也把教学当做一项事业，全身心投入，孜孜以求，探索规律，努力奉献，追求成功。 第三层次，是不但把教学当做一种职业、一项事业，还把教学当做一门艺术，贯通古今，博采众长，精心设计，不断创新，在课堂的舞台上信手拈来，左右逢源，寓教于理，寓教于乐，让学生在欣赏和享受中吸取营养，学会学习。 -------陈信义 清华大学 物理系 研究教学理论，更新教学理念 研究教学内容，编写特色教材 研究培养模式，改革教学方法 研究教学手段，利用好新技术 研究能力培养，搞好实践教学 研究第二课堂、培养创新能力 做好教学首先要从教学研究开始 承担教学类项目9项 软件工程课程教学方法的改革与创新 应用技术类课程教学改革与学生实践能力培养研究) 软件人才工程化训练模式与课程资源建设问题研究 《Java语言最新实用案例教程》市精品教材立项 Java程序设计精品课建设 计算机专业的人才培养模式改革与实训体系设计 北京印刷学院教学专家资源系统建设 北京印刷学院教务处门户系统设计与实现 基于项目驱动的计算机专业学生实践创新能力 培养及平台建设研究 * 一门课程 局部 方案及手段 课程群改革 课程群 精品教材 精品课程 精品 平台建设 平台 培养模式 模式 教学研究论文14篇 关于计算机科学与技术专业建设的思考 应用型本科院校Java程序设计精品课程建设的几思考 Java程序设计课程教学方法改革与实践 简谈软件技术类课程教材建设 学生工程实践能力培养与课程资源建设 软件技术类课程改革与网路课程资源建设 应用技术类课程教学改革与学生实践能力培养 应用型本科院校线性代数教学改革探索 软件技术类课程案例教学模式的探索与尝试 软件工程课程教学方法的改革与创新 基于应用型人才培养模式的实践教学改革 基于SSJH架构的软件实践平台的设计与实现 实验教学辅助系统的设计与实现 浅谈师德与教师教学水平的关系 能力培养 方法创新 资源建设 专业改革 课程群建设 教材建设 师生关系 精品课建设 方法改革 基础课改革 实践教学 主要的教学理念 培养模式 应用型人才还是学术型人才 是教知识还是教能力 是启发还是灌输 学生的动机和兴趣 对所学知识重要性的认识 教师的引导和启发 学习成就感 多鼓励（鼓励提问、鼓励进步） 教学设计、方式和手段利用 多媒体、网络教学手段的运用 突破教学重点和难点 帮助学生更好地理解知识 使用学生学会运用知识 辅助指导学生实践 关心学生成长 加强和学生联系与学生交朋友 通过课外科技活动及竞赛加强对好学生培养 关心后进学生 重视引导学生党员 通过做班长任了解和关心学生 学生的“主体”意识 通过技术讲座，使学生了解课程的应用、发展及最新技术 通过教学网站，开展交互活动，为学生提供丰富的网络资源，提高学生自主学习意识 通过程序设计大赛，课外活动小组，激发学生对程序设计的兴趣 二、改革教学内容和教学方法，扎实做好教学 著名教育家杜威曾说过：最好的一种教学，就是牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性