DIS实验室应用状况调查探究.doc

DIS实验室应用状况调查探究 　　高中物理教学中装备DIS实验系统，主要产品有美国TI图形计算实验系统、PASCO计算机辅助实验系统、韩国KD等。自从2004年进入高中新课程改革试验以来，部分高中学校建立了DIS 实验室，以科学探究作为该实验室的主要功能。在装备上，除了使用国外的产品以外，国内研发的朗威DIS等由于价格合适也相继进入一些高中的DIS实验室。 以广东省为例，自2004年进入首批全国高中新课程改革的试验省份以来，部分高中学校由省、市出资配套建设了高中物理数字化信息系统实验室并配备了DIS相关硬件和软件。高中物理DIS实验室建设，适应了高中物理新课程改革的需要，服务于物理探究实验教学，立足于学生探究能力和实验兴趣地培养。 那么，高中物理DIS实验室实际应用状况如何，这批设备有没有很好地用来服务于物理教学，有没有发挥到资金配置的真正功能，这批数字化实验室今后如何更好地发挥其作用，高中物理DIS实验教学如何深入发展并且其发展趋势如何，如何更好的引领高中物理DIS实验教学，这些问题都亟待学者和一线人员去研究。笔者在广东省抽样选取了广州、深圳、东莞等11个市的42所建立了物理DIS实验室的高中学校进行了问卷调查，收回教师有效调查问卷96份，学生有效调查问卷382份。 1调查结果 1.1教师问卷调查 问卷调查共设置了20个问题，调查对象是与DIS实验相关的高中物理教师。问题中除了基本信息以外，主要涉及到物理DIS实验室的利用率、教师的DIS实验技能、DIS实施的困难等3个方面的问题。 1.1.1物理DIS实验室的利用率 物理DIS实验室的利用率是反应高中物理DIS实验室应用状况的最基本要素。本项调查设计了两个问题：“近年来你所教的班级平均每学期使用DIS进行物理实验的次数”、“近年来你们学校的物理DIS实验室使用频率如何”，对于这两个问题的回答统计情况如图1、2所示。 在接受问卷调查的教师中，如图1所示，有52%的被调查者反映他们近年来在物理课堂上没有开设DIS实验；如图2所示，41%的被调查者反映他们学校近年来基本上不怎么使用DIS实验室了。 1.1.2教师的DIS实验技能 物理教师的DIS实验技能，决定了教师开设DIS实验的积极性、实验效果以及实验创新等因素。本项通过问卷的形式了解教师的DIS实验技能，只能从侧面了解该技能的整体状况，并未涉及到与技能有关的操作问题。调查统计结果见表1。 从表1中可以看出，虽然此项调查是在建立了DIS实验室的学校中进行的，但是还有将近10%的被调查者并不了解DIS的相关情况，有将近一半的被调查者没有接受过DIS实验的操作培训，能够较熟练和熟练掌握DIS实验技能的不到40%，有70%的被调查者认为他们学校在开设此类实验方面并没有创新突破。 1.1.3DIS实施困难 DIS实验室的应用，作为物理教学的新型数字化信息系统，不同于传统教学，在硬件和软件等方面都会给教学带来一定冲击和新的要求，在实施中存在一定的困难和阻力。本项调查从硬件设施、支持者、高考关系以及主要障碍几个方面进行了调查，具体情况见表2。 问卷中对于推广物理DIS实验的障碍的问题是多选题，被调查者认为影响DIS的障碍有多方面的，其中，认为对高考没有帮助是主要的，选该项的比例达到74%。另外一个问题“DIS实验对高考有没有帮助”中，86%的被调查者认为对高考没有帮助。这两个问题的统计比例与问题“DIS实验推广谁的支持最重要”的结果比较一致，超过一半的被调查教师认为，高考政策中是否要求设置DIS试题，是影响此类实验能否推广的最重要因素。 1.2学生问卷调查 学生作为此类实验室建设的受益者，他们对DIS实验的看法，既能反映当前的教学现状，也能透视未来DIS实验室应用努力的方向。学生问卷调查共设置了14个问题，除了有关基本信息问题之外，主要涉及两个方面：对DIS实验应用效果的看法以及对DIS实验的认可程度。 1.2.1DIS实验应用效果 学生的实验技能能够比较好地反映DIS实验的应用效果，鉴于目前在高考和水平测试等考试中没有将DIS实验真正纳入到试题中，因此，对这类实验的应用效果的了解，通过学生的看法，可以从侧面得到反馈。调查结果见表3。 表3中几个问题的统计包括了部分高年级的被调查者在内。表中数据反映有将近一半的学生对自己学校的DIS实验室并不熟悉，能够知道3个以上DIS实验器材的只有57%的比例，而45%的学生对这类实验操作是不太熟悉的。 1.2.2对DIS实验的认可 从学生对于“DIS实验对学习是否有帮助”以及“DIS实验如何应用”这两个问题的回答情况可以直接了解学生对于该类实验的认可程度。统计结果如图3、4所示