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中学生网瘾成因研究和对策 　　摘要：计算机网络是一把双刃剑，它在给社会带来进步的同时也产生了一些负面影响，其中之一就是使许多中学生网络成瘾，严重影响了身心健康。引起中学生网瘾主要有主观和客观两方面的原因,尤其是社会、学校、家庭对学生的影响。针对这两个方面提出对策，主观上提高学生的思想道德水平，客观上创造良好的家庭、学校、社会氛围，努力改善这一现状。 关键词：网络成瘾；原因分析；对策研究 中图分类号：G711文献标识码： A 文章编号： 计算机网络是一把双刃剑，它在给社会带来进步的同时也产生了一些负面影响，其中之一就是使许多中学生患上了网瘾，严重影响了身心健康。网瘾的防治是一个复杂的系统工程，需要政府、社会、家庭和学校的共同努力，为中学生创造良好的成长环境。 中学生是网络成瘾高发人群，根据《中国青少年网瘾报告2005》的统计，目前我国青少年网民中除了13.2%有网瘾外，还有数量庞大的青少年存在着网瘾倾向。 中学生之所以容易患上“网瘾”，从其自身因素分析，首先是年龄问题。他们年龄偏低，正处于成长过程中，自我意识不成熟。其次，人格不健全。中学生由于自我意识的不成熟，其人格在知识、智能、情感、道德、意志、审美方面很难实现和谐统一。再次，心理处于矛盾状态，即封闭性和强烈交往需要的矛盾。他们自尊心强，思想情感、个人秘密不愿外吐，慢慢产生封锁心理和自卑心理，但是网络会提供自由交流的机会和对象，从而获得心理满足。 中学生正处于求知欲旺盛的时期，他们对于外界的各种新鲜事物充满了好奇，互联网的平等、开放和互动，大大激发了中学生的尝试和猎奇心理。在网络世界里，他们可以毫无顾忌，不受任何约束地畅所欲言，展现自我，从中获得快乐和自我成就感比现实世界来得要容易得多，从而实现自我心理的满足和心理的减压。加之，网络媒体可以集文本、声音、图片、动画等形式于一体，这些特征和功能正好与中学生具有的好奇，浪漫，喜欢惊险刺激，对新事物、新知识反应迅速，有强烈的求知欲和探索精神的心理特征相匹配，极大的满足了他们的娱乐心理。在不知不觉中，网上呆的时间越来越长，以致难以自拔。 网络也容易使中学生因为寻求人际关怀而对其产生交往依赖。在沟通感情方面确有其独特之处。它具有“广泛性”，人们可以在几千万甚至更多的人口中选择交往对象并同时与其中的许多人交往，找到知音的机会大大多于现实的狭小范围。它具有“间接性”，联系感情的方式是网络，人们不用直接面对，这就大大激发了彼此之间的神秘感，随之而来的是美好想象和交往热情；人们不用即时回应对方，这就给予了充分的思考时间和空间，使其显得格外从容、机智、幽默，容易与对方保持良好关系。它具有“安全性”，因为网络交往对象往往不属于自己的现实生活圈子，不必担忧泄漏自己的隐私或危及自身利益。在网络交往中人们更容易获得为人处世的成就感和满足感，感受到自身的存在价值。由其是网上的异性交往特别容易发展成为网恋。所以有相当多的人会最终从网络交往发展成为现实交往，甚至有一部分人只是把网络作为一种最方便的媒介从而快速地实现其现实交往。正是这种特别优势使中学生容易对网络产生心理依赖。这也是中学生患上网瘾的一个重要原因。 除了这些主观因素外，家庭教育的疏漏、学校对中学生网络健康教育不足、社会教育功能的弱化、法制的不健全等客观因素也对中学生网络成瘾起了推波助澜的作用。 解决中学生网瘾的出路在网德教育。在垂直约束力锐减的情况下，对于中学生远离网瘾，德育具有其它手段无法替代的独特作用。由于网络上的东西良莠不齐，有许多不健康的内容，这对缺乏判断力又极易模仿的中学生来说，容易造成恶劣的后果。因此，学校应高度重视学生的网德教育，提高他们对网络信息的鉴别、判断能力，使他们从道德他律走向道德自律。意识到自己不仅是网络的使用者，更是网络的建设者和真正的主人。 首先，要让中学生知道沈迷于网络游戏、聊天交友等的危害；其次，要让中学生全面了解网络，正确使用网络，学会筛选有用信息，提高自身抵制信息污染的能力；再次，全社会应加强正面引导，唱响社会主义网络建设的主旋律，建立网上健康文明的道德规范，积极开展各种网上健康活动，形成文明的上网氛围；最后，应加强网络法制建设，普及网络法律知识，将“以德治网”与“以法治网”结合起来，多管齐下，齐抓共管。 和谐的家庭有助于学生摆脱网瘾。家长一方面要学习网络知识，一方面也要有健康的上网意识，形成良好的家庭上网环境，成为孩子的榜样，积极引导子女对上网具有正确地认识，使他们养成积极的上网心理。家长对网瘾中学生应少用或不用批评或打击的方式，而多用鼓励和肯定来表达家长的期望，应尽可能地进行交流，营造良好的监督氛围。要培养家长利用互联网和使用互联网的能力，使其能有效地规范孩子们的上网行为。同时，家长应精心设计，