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中职院校计算机教学改革和创新 　　摘要：计算机技术的发展可谓是日新月异，因此如何紧贴时代的脉搏，提高计算机专业的教学水平，使学生能适应社会发展对计算机专业技术人才的需求，是我国广大中职院校从事计算机专业教育工作者们所应该必须深入研究探讨并努力提出好的解决方法的重要问题。通过对我国中职院校计算机专业教育特征的深入研究分析，从怎么样培养计算机实用型人才的角度出发，本人对我国中职院校计算机专业教学中存在的不足和问题进行了总结，希望可以对我国中职院校计算机教学工作的改革和创新提供借鉴之处。 关键词：中职院校；计算机教学；改革；创新 中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 （2013） 02-0000-02 1 我国中职院校计算机教学的现状 1.1 计算机发展速度快于计算机应用教育 在信息化的当今时代，计算机及计算机应用正在以极快的速度朝着网络化、功能全面化、行业专门化的方向发展，计算机从刚开始单纯的文本数据处理到现在的文字、图像、声音、动画、影像等多媒体综合处理的方向发展。而且，计算机也从原先的单机运行发展到了现在的网络连接，这只用了短短几年的时间不得不感叹计算机技术的飞速发展。同时，随着计算机性能的不断提升，各种计算机用软件也在被迅速推出。这就在另一方面促进了计算机在各行各业以及家庭的快速普及，可是，与之相对应的计算机教育工作却想的相对滞后，不能够和计算机应用工作保持同步，致使计算机教育工作和社会需求之间存在一定的差距。目前在我国，计算机的应用教育只有在基础知识，基本应用方面还是比较成功的。 1.2 计算机专业课程过于简单和笼统不符合社会需求 目前，我国的中职院校在计算机应用的高等教育方面有着明显的不足，在社会上的许多行业中都非常需要专业的高素质人才，可是中职院校培训出来的学生还的经过一定时间的培训才能进入岗位。在我国，中职院校的计算机专业的学生应该是社会上对计算机应用的专门人才需求比例最大的一部分，然而现在的中职院校的计算机教育的专业设置和专业课程的内容以及教育的方式都不能够与现代社会的需求相适应，这样，就造成了计算机教育和社会需求之间的脱节。因此，计算机专业的课程设置必须得到相关教育部门的足够重视，必要的时候要果断推行计算机教育改革，使得毕业生在社会上具备一定的竞争力，从而间接地促进我国中职院校的计算机教育事业的蓬勃发展。 1.3 我国在计算机中职学院的投入少，计算机资源缺乏 由于中职院校的办校规模小，资金流动少造成教学投入的匮乏，从而致使计算机专业的学生的实验机器严重不足，学生不能够接受系统的计算机操作实践的培训，此外，再加上培训方法不恰当，致使在学校接受三四年计算机专业教育的学生的实际操作能力只比社会上普通的计算机培训班出来的学生稍微强点或者旗鼓相当，甚至在某些方面还比不上人家。由于投入资金的缺乏，一些教学设施不齐全，导致一些必要的课程无法深入进行。 在所有的专业课程中，计算机专业知识是变化、更新最快的一门专业，由于一些计算机老师由于学校不能为他们提供必要及时的培训、与外界实时交流的机会以及老师自己不能及时更新计算机专业知识，种种原因综合在一起造成了计算机教育水平得不到提高，学生受教育质量达不到标准的形式。 2 关于计算机教育改革与创新的分析 2.1 计算机教育应以学生学习需求和社会需求为主导 在我国，中职院校的学生和普通高中或者大学生的根本区别就是在于突出学生的职业能力素养，这就对中职院校培养学生提出了新的要求，即学生既要像普通学生一样学习一定的科学文化知识，又要进行相关技能，技艺的各方面的学习。他们不仅仅要拥有一定的理论知识更要有较强的操作能力，因此，中职院校的计算机专业教育应当明确以应用技能的教育为主，培养能够迅速适应社会需求的高素质的专业技术人才，遵循以实用为主的教学指导思想方针。当前社会需要具有专业技能的网络人才，所以中职计算机教学不应只停留在书本和基本概念，而应该面向社会需求，有针对性的为社会提供人才。这样才不至于迷失自己的办学理念、丧失自己的办学方针，才不至于出现学校培养的计算机专业人才与社会需求不相适应的尴尬局面。 2.2 构建符合中职院校发展特色的课程体系 我国内的各个中职院校应计算机从专业的实际应用需求和社会的需求出发，自主积极的去创新符合应用需要的计算机教育体系，推进计算机基础课程与专业课程的进一步融合，并采用必修课与选修课相结合的学习方式。必修课要按学生所选专业来分，教材的内容必须紧扣专业应用的需求，跟紧计算机技术的发展潮流和方向，摒弃“旧、多、深”的教育方式，坚持“新、精、少”的原则，做到“因专业施教”，强制学生修完这门课，并获得合格证书。在此基础之上，全校可以按照学生的兴趣爱好与