从两堂探究辅导课看学生探究能力培养.docVIP

从两堂探究辅导课看学生探究能力培养 　　【 摘 要 】邓小平同志曾指出：“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”。当今时代，全球经济一体化日趋明显，社会发展对人才培养提出了新的要求，即需培养大量富有创新精神的新型人才。本文就如何在初中数学教学中培养学生探究性思维及创新能力，列举了两个课堂案例，以具体的教学课程和教学效益得出：教师一定要创造民主和谐的课堂气氛，巧设悬念，积极引导学生，认真观察，让学生进行发散思维训练，真正感受“事物的正确答案不止一个”，在师生互动过程中，使静止的教材内容不断的以动态的探究式呈现，从而有效地培养学生的探究能力、创新能力。 【 关键词 】观察 探究 发散 随着基础教育课程改革的不断深入，中学课程改革进入了一个重要时期。透彻理解新教材，深刻感悟新教育理念，积极改变旧的教育教学理念。引导、启迪学生积极思考、勇于创新，培养学生的探究和创新能力，便是新课改的主题。本文以两堂探究性辅导课为例旨在说明如何具体地培养学生的探究性思维和创新能力。 生1：下列每个图是由若干盆花组成的形如三角形的图案，每条边（包括两个顶点）有n（n1）盆花，每个图案花盆的点数是S。 ①当n=6时，S= ， 当n=8时， S= 。 ②根据所给数据，把n作为横坐标，S作为纵坐标，在坐标系中描出相应的点，你能猜想出这些点在哪个函数的图象上？据此写出S和n的关系式