CD—CDIO模式下包装印刷专业教学体系改革.pdfVIP

2013年第4期 特 立 学 刊 No．4 20l3 总第 106期 SerialNo．106 TELI J0URNAL CD—CDIO模式下包装F．p~u专业教学体系改革 — — 以长沙师范学院为例 魏 专 (长沙师范学院 数字出版印刷系，湖南 长沙 410100) 摘 要：长沙师范学院包装fP~I专业引入CDIO工程教育理念进行教学改革，根据该专业特点，结合 包装行业设计竞赛的现状，构建了竞赛驱动的CD—CDIO模式，有效地促进了专业发展，提高了人才培养 质量。 关键词：CDIO；竞赛驱动；包装印刷；教学改革 中图分类号 ：G64 文献标志码：A 从 2000年起 ，美国麻省理工学院和瑞典皇家 等一系列的改革。嘲 工学院等四所大学组成的跨国研究获得Knutand AliceWallenberg基金会近 2000万美元巨额资助， 一 、 CD—GDIO教学模式 经过四年的探索研究，创立 了CDIO工程教育理 由众多行业专家学者、专业行业协会和国家 念，并成立了以CDIO命名的国际合作组织。CDIO 或省级教育部门所组织的行业设计竞赛能够弥补 代表构思 (conceive)、设计 (design)、实施 (imple— 包装印刷专业与实际生产结合不够紧密等方面的 ment)和运作 (operate)，它是现代工业产品从构思 不足。设计竞赛有助于推动学生对专业的学习，并 研发到运行乃至终结废弃的全生命过程。CDIO工 在一定程度上模拟实施和运行环节，从而带动整个 程教育理念就是要以此过程为载体培养学生的工 教学体系的调整。同时由于设计竞赛周期短、模拟 程能力，包括个人的工程科学和技术知识、学生的 性强，有时甚至就是实际的课题项 目，对于学生知 终生学习能力、团队交流能力和大系统调控等方 识体系的综合性和完整性培养是非常有利的。四根 面的能力等。CDIO工程教育理念和实施体系于 据CDIO的最高层面工程系统能力要求，我们从 2005年引入中国，至今在各个工程教育领域都形 专业特点和实际情况出发，创造性地把行业竞赛 成了巨大的影响，并得到了不同程度 的改进和发 引入到CDIO教学体系中，从初始的构思阶段就 展。长沙师范学院包装印刷专业结合行业现状，创 用设计竞赛来驱动项 目的启动，并在整个环节中 造性地提出以包装印刷行业设计竞赛带动专业教 都按照设计竞赛的目标要求来执行，最终达到项 学的新的CDIO教学模式，命名为竞赛驱动 (com— 目任务完成，形成独具特色的CD—CDIO教学运行 petitiondrived) 的 CDIO教学模 式 ，简称 为 模型，如图 1所示 。 CD—CDIO模式。1]【经过多年的教学实践，CD—CDIO 除了设计竞赛外，课题项 目也是 CDIO教学 模式已对长沙师范学院包装印刷专业教学系统产 体系的强有力支撑，其中包括纵向的国家级和省 生了深远的影响，并引发了包括人才培养模式、课 部级科研课题和横向的校企合作的相关课题 ，像 程体系架构、课程实施方法、考核评价、师资建设 与相关企业合作的苹果手机壳背板设计项 目、与 收稿 日期：2013—06—17 作者简介 ：魏专(1975一)，男，湖南宁乡人，硕士，长沙师范学院数字出版印刷系讲师，E—maihweizhuan2008@qq．corn。 44