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例谈初高中信息技术教学衔接中知识迁移 　　摘 要：信息技术课是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程，里面很多的知识体系、概念和操作等，有很大的相似性。作为信息技术老师，如何在有限的课时内快速地让学生掌握更多的新知识，学习更多的新内容，培养学生举一反三、触类旁通的学习能力，是至关重要的。因此，要重视初、高中阶段信息技术教学衔接中的知识迁移，促进学生成长。 关键词：信息技术；教学衔接；知识迁移 叶圣陶先生曾说过“教是为了不教”，这句话既说出了教学的目的，又讲明了学生掌握方法后能自主学习和终身学习的思想。要真正培养学生的信息素养，更应注重学习方法的指导和学习习惯的培养，必须充分挖掘信息技术课自身前后知识之间的纵向联系，以及信息技术与其他学科知识的横向联系。我所在的学校是十二年一贯制的集小学、初中、高中于一体的完全中学，信息技术教师一般情况下都要跨头任教。我主要担任高中和初中的教学工作，在十几年的实际教学工作中，就初、高中信息技术教学衔接过程中知识点的迁移问题进行一些思考。 一、注重融会贯通，采用实例教学实现知识点的迁移 知识迁移就是“一种学习对另一种学习的影响”，是要把学过的某些知识联系到其他问题中，从而解决问题。产生知识迁移的前提是知识的共振。美国著名的认知教育心理学家奥苏贝尔认为：“教师在教学中应当引导学生努力探讨观念之间的联系，指出它们的异同，消除学生认