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关于《中国近现代史纲要》课几点思索 　　摘 要： 《中国近现代史纲要》课程是高校思想政治理论课程的组成部分，如何以学生为本，使思想政治理论课程的教学成为沟通知识与价值之间的桥梁是本文思考的主要内容。 关键词：历史；沟通；价值 《中国近现代史纲要》课程作为高校思想政治理论课程的组成部分，决定了它在课程体系设置上区别于原来的党史与中国革命史。怎样才能在这种情况下，把握好这门课程的精髓和课程体系，突出其思想政治的目标，同时又能够满足学生的知识需求，这是我们思想政治理论课教师首先要思考的问题。 根据新浪网的一项调查结果显示，目前高校的思想政治理论课处于非常尴尬的境地，学生不欢迎，老师没兴趣。一份调查显示，大学生中愿意认真听政治课的仅占19.4%，90%的学生认为现行思想政治理论课教材可读性不强，偏重说教，缺乏现实指导意义；而高校思想政治理论课青年教师中，83.9%的教师觉得被学生轻视，89.2%的教师认为被社会轻视，近四成的人无法坦然承认自己的职业。 造成这种现状的原因，自然有长期以来形成的思维定式。长期以来，人们认为高校的思想政治理论课程与知识无关，只是关乎价值和政治正确。事实上，这种二元对立是有所偏颇的，未能充分认识到价值与知识之间的连续性。笔者认为，我们需要一种学科训练来获取知识，同时需要一种引导来养成价值，所以我们强调以学生为本，使思想政治理论课程的教