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创新人才培养模式对策和建议 　　摘要：在大众化背景下如何抓好毕业生的就业工作成为了高校教育质量的生命线，也是社会对高校评价的重要指标。本文主要本从高校育人工作角度出发，提出要解决大学生就业问题应从改革高校人才培养模式入手，准确定位人才培养目标灵活调整学科课程设置大胆创新教育教学方法，把开展大学生就业指导与学校教育改革紧密结合，以规范、科学为目标，着力完善大学生就业指导体系和信息、服务体系的建设，帮助大学生合理定位，端正心态，形成正确的就业理念，全方位的为高校毕业生就业提供服务和帮助，为地方经济发展做出积极贡献。 关键词：就业；人才培养；专业改革 当前，大学生就业形势日益严峻，提高大学生就业质量，高校责无旁贷，为了帮助毕业生提升能力，实现毕业生充分就业高校人才培养模式的创新已势在必行。 一、准确定位人才培养目标 高等学校培养人才是根据所制定的人才培养目标，人才培养目标对人才培养活动具有调控、规范和导向作用。因此，要创新人才培养模式，首先要定位人才培养目标。 多年以来，西方先进国家早已对高等教育提出了改革措施，这不但丰富了人才培养目标，也使其呈现出多样化的人才培养趋向。在国内，当前大众化教育背景下，各校也开始以社会需求和产业调整为基础开始审视和改革人才培养模式，完成了从单一的专业技术人才向“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的人才转变。 经济发展的多样性决定了人才培养目标的多样性，高校的定位不同，人才培养目标也不尽相同。对于高水平研究型大学，因其具有优秀的教育、师资、学科及生源，应担负起精英教育的责任。对于教学研究型大学而言，则应以其教学与科研并重的优势，将人才培养目标定在精英与大众并举。以大众化教育为主体，对优质生源在优秀学科上培养精英人才，也就是说更多的应以培养应用型人才为主。 二、灵活调整学科课程设置 高校人才培养内容的改革要立足于的学科专业、课程体系的改革大胆创新。从世界知名大学的学科发展来看，更趋向于融合边缘学科、交叉学科、综合学科的专业设置。他们更重视基础课程，重视通识教育、专业培养次之。我国学科结构和专业设置存在着很多问题。如盲目追求学校规模，专业数量、热门专业，导致这些专业特色不明显，毕业生缺乏的竞争优势，出现就业困难。因此，高校应根据经济和社会发展对人才的需要，不断优化学科专业结构，调整改革专业设置和课程体系。在学科结构的调整上要加快对传统学科的改造。加大应用学科和高新技术学科的发展，建立与社会需求相互适应的新型学科结构。在课程设置方面应以就业为导向，对传统的学科设置进行改革。主要体现在： 第一，把“就业”特色体现在课程体系设置中来，一般来说，高校采用的课程体系基本上都是由公共基础课，学科基础课和专业课组成。对于这些院校来说，应该把改革的重点放在培养学生利用知识解决实际能力上，一方面，以市场为导向，增设应用型、技能型实践性强的课程。通过增设选修课和实践课来拓宽学生的视野。完善大学生的知识结构。提高大学生的实践动手能力，另一方面，把就业指导和职业规划纳入课程体系中来，为学生提供包括就业心理、职业规划、面试技巧、人际交往技巧等方面的训练。 第二，课程设置综合化、新兴化。当今，科技发展既高度分化。又趋向综合，各学科广泛交叉，相互渗透，复合型人才已经越来越受单位的重视和青睐。为了适应这一要求，高校在构建课程体系时要有计划的增设一些具有交叉性、综合性具有时代特征的课程，保证培养出来的学生知识结构广泛又系统。产业结构的变化牵动着就业市场的变化，那些新领域、朝阳产业在迅猛发展，急需一批优秀人才，高校要运用战略性和发展性眼光，集中教育资源，重点开设、支持此类专业建设，不断更新课程内容，满足新兴学科对人才的需要。 第三，课程体系建设寻求办学特色，首先，高校应确立学校的人才培养目标，办学理念，明确本校的市场定位。在此基础上，根据区域发展的需要和自身的办学条件，调整课程体系，积极寻求本校的办学特色，形成优势学科，利用特色专业大大提升学校的社会影响力，提升学生的就业竞争力。 第四，将社会实践纳入课程体系。社会实践活动室大学生积极成才健康成才的有效途径，是大学生将理论联系实际的桥梁，当前用人单位实习经验准入制已经成为大学生就业的一道坎。没有工作经验也成为大学生的一个软肋。而社会实践正是对此的一个有效补充。通过社会实践大学生科院有效的了解我国经济发展的实际，将书本知识有机的社会实际相互结合。将社会实践纳入课程体系后，一定程度上强制的培养了大学生的动手能力、实践能力、团队合作能力。 第五，课程体系设置尝试校企合作。面对产业结构现代化的挑战和要求，高校的人才培养模式逐渐的从封闭走向开放，企业越来越多的参与到了人才培养中，订单式的人才培养模式在不断推出。形成了校企共建的课