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初中数学活页练习使用情况调查研究 　　在近年组织实施的“讲、练、导五环课堂教学模式”课题研究中，我们对初中数学课堂练习进行了重点研究，目的是为了引导广大教师能更好地掌握有效练习的策略，提高教学效率，并通过有效练习，激发学生学习的热情，体验学习的成功和快乐，促进学生智力因素和非智力因素协同发展。在课题实验的过程中，笔者了解到我市不少学校的数学教辅材料选择了活页练习。为了了解活页练习的使用情况，提高活页练习使用的效益，笔者进行专项调查分析，并在此基础上提出个人的建议，希望能为教学工作提供帮助。 一、问卷调查和数据统计 调查采取无记名问卷和访谈的方式进行。问卷调查对象是我市34所初中校的八年级数学教师100名和8所学校的八年级学生400名，访谈数学教师9名。下面就问卷调查的内容，收集的数据进行分析说明。 （一）活页练习在教学中的使用情况。利用八年级数学教师集中教研的机会，我们对活页练习的使用情况进行问卷调查，共设计了三大类问题，以下是每一类问题的问卷情况和统计结果。 1.活页练习在教学中的使用情况。 2.用过的活页练习的名称。在第1类问题问卷的基础上，对“正在使用”和“曾经用过”活页练习的72位教师所填写的活页名称统计如下： 根据统计，选择“正在使用”和“曾经用过”活页练习的教师占72?，为了了解“曾经用过”现在不用的原因，我们又进行了访谈。从访谈中了解到，主要原因是跟学校的统一安排有关，并不是因为教师认为不好用而放弃。在“没有用过”活页练习的28个老师中有24个想试用，只有4个不想试用。由此可见活页练习得到绝大多数教师的认可，比合订本式的教辅有更高的使用率。 3.活页练习所起的作用程度。对“正在使用”和“曾经用过”活页练习的72位教师的继续调查问卷，统计结果如下： 4.“活页练习”的优点。本题为多项选择，统计结果如下： 在活页练习对教学帮助的问卷调查中，近一半教师认为有很大帮助，还有超过三分之一的教师表示有些帮助。可以看出，数学教师对活页练习的认可度比其它教辅高。然而在对学科骨干教师的访谈时，他们认为活页练习并非很有帮助。究其原因主要是这些骨干教师教学自主性强，平时收集的材料多，通过自己选题，针对性更强，因而认为活页练习对教学帮助甚微。对活页练习优点方面的统计中可以看出，携带方便、针对性强、题目新颖等是活页练习得到教师认可的主要原因。 5.活页练习的最大缺点（问题）。本题设置为主观题，由教师自行填写。 根据调查，活页练习的最大缺点（问题）主要反映在两个方面：一是题量太大，绝大多数学生无法全部做完；二是对学生画图能力的训练有所减弱。教师们意识到要减轻学生课业负担，需要精讲精练，希望活页练习的题量更精简。由此也反映出不少教师备课时再选择的自主性较弱，喜欢拿来主义。还有就是有关图形与几何部分的习题，活页练习全部画出了示意图，长此以往定会削弱学生的画图能力。 （二）学生完成教辅练习的调查。我们在8所学校共抽查400名学生参加问卷，其中使用活页练习与使用其他教辅各200名。下面是学生练习完成情况的统计结果： 调查结果显示，绝大多数老师都要求学生完成教辅练习，城区学校的学生完成情况比较好，都超过90?，而农村学校的学生完成情况不甚理想，抄袭作业或不做作业的比例都超过20?，有一个班级更是接近30?。通过和不做练习的学生交谈，大多数的学生是因为不会做而选择放弃。可见农村学校学生主动完成作业的习惯有待加强。总体分析的结论是：学生的完成情况与所用的教辅类型无关，活页练习对学生来说没有明显的倾 向性。 （三）关于“学生画图能力的训练有所减弱”的研究分析。为了更好地了解活页练习是否对学生画图能力的训练有所减弱，我们进行了两次专项研究。 首先，我们对人教版教材八年级《平行四边形》这一章习题进行统计分析，全章共有课堂练习27题，扣除1道画图题，1道判断题，3道证明题外，其余的22道题中有7题没有画出示意图，需要学生自己先画出示意图或草图，才能解题或帮助解题。在活页练习中，都编了课堂练习的这27题，而这7题在各种版本的活页练习中无一例外地都画出了示意图。我们推想，活页练习的编写者是否为了增加课堂练习的容量，减少学生完成练习的时间，而刻意画出了示意图。如果画示意图不作为平时的训练和要求，学生的作图能力定会逐渐减弱。 接着我们又在城区学校的一次八年级单元考试中，用同一个教师任课的两个班级，设置了相同的两道题进行对比分析。题1（填空题）：“远航”号以16海里/时的速度离开港口向东北方向航行，“海天”号同时以12海里/时的速度离开港口向西北方向航行，则它们离开港口1小时后相距 海里；题2（解答题）：在△ABC中，点D是边BC的中点，DE⊥AC，DF⊥AB，垂足分别是