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初中英语教学语篇适度扩展可行性探究 　　摘 要： 初中英语教材从词汇、语法和语篇等方面对学生提出较高要求，但是教师结合教材、学生生活体验和实际，在课堂教学中适时、适度、适量地扩展或增补一些语篇教学内容，以弥补教材、教师用书的不足，达到用好、用活教材之目的，是相当必要且可行的。 关键词： 初中英语教学 语篇 适度扩展 可行性 一、引言 目前，嘉兴市秀洲区使用的初中英语教材是由外语教学与研究出版社出版的《英语（新标准）》，即“New Standard English”（以下简称NSE）。该套教材以“题材―功能―结构―任务”为编写原则，努力为学习者营造语境，精心设计内容，学练结合，符合语言教学规律，具有新颖性和可操作性。该教材词汇丰富、内容新颖、主题内容涉及宽泛。整套初中NSE教材共有单词和词组2000多个，已略微超过新课程标准对于五级的要求；涉及的主题包含：个人情况、家庭、朋友与周围的人、周围的环境、日常活动、学校生活、兴趣与爱好、个人感情、人际关系、计划与愿望、节假日活动、购物、饮食、健康、天气、娱乐与体育、旅游与交通、语言学习、自然、世界与环境、科普知识与现代技术、环保、历史与地理、社会、文学与艺术等。面对如此庞大的词汇和短语、复杂的语法体系、宽泛的话题，有人不禁要问：既然教材对学生的要求这么高，那么我们还有必要对教材中的语篇学习内容拓展吗？ 北京师范大学外语系课题组的研究提出：教学的目的必须从以书本为本位转变为学生发展为本位。教师教学的依据不应是书上的内容，而应是学生的需要。再好的教材如果不适合学生的知识结构、心理特征和能力水平就不实用。学生的发展才是教学的根本目的。这就是说，教师可以根据《新课程标准》能动地、创造性地对教材进行加工、处理，使之更适合教师和学生的课堂教学活动。英语教学的过程是培养学生学习兴趣、学习习惯和学习能力的过程。在这个过程中，要充分考虑中国学生学习外语需要克服语言和文化双重障碍的实际，要充分考虑学生的需求，激发他们的学习欲望，增强他们的成就感。因此，教师在课堂教学中适时、适度、适量地扩展或增补一些语篇教学内容，以弥补教材、教师用书的不足，达到用好、用活教材之目的，就显得尤为必要。 二、开展语篇适度扩展的实践操作 《英语新课程标准》提出：“教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整，还应该积极利用其他课程资源……”可见，在新课程理念下，课本不是教学的全部内容，教材是可变的、发展的和开放的。我们提倡在教学过程中，教学目标、内容、知识传授的深度和广度既应以教材为主要依据，又应结合教师实际和学生现有的知识、技能、思维水平、学习心理等实际，灵活地、创造性地使用教材，防止教学中机械地“以教材为本”。 1.背景知识。 背景知识涉及所学语言国家民族的历史、地理、政治、经济、科学技术、宗教信仰、风俗习惯等。我们要结合语篇教学补充介绍相关背景知识，以引出相应的文化信息，引发学生的思维与想象，激发其学习兴趣，扩大其知识面，使他们了解和认识世界，提高文化素养。 在今年的4月1日，笔者在下课前将April Fools Day写在了黑板上，并问同学们：Today is April Fools Day.Can you tell us anything about it？大家除了可以说出play jokes on others之外就哑口无言了。“Do you want to know more？”有了前面的铺垫，学生此时强烈的求知欲望被激发起来，针对笔者提供的语篇如饥似渴地主动阅读起来。 April Fools’Day is a day to play jokes on others.No one knows how this holiday began but people think it first started in France.In the 16th century，people celebrated New Years Day from March 25 to April 1.In the mid―1560s King Charles IX changed it from March 25 to January 1.But some people still celebrated in on April 1，so others called them April Fools.Each country celebrates April FoolsDay differently.In France，people call the April Fools“April Fish”.They tap