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五年级语文下册 五年级下册 课例知识树 教材的逻辑构建 及知识整合 一、说课标 1.课程目标 学段目标 阅读 写作 识字写字方面 综合学习 课程目标 口语交际 一、说课标 2.学习目标知识树 二、说教材 1.教材的编写体例 知识结构 知识结构 专题结构 春光无限 知识结构 二、说教材 2.单元知识树 单元知识树 二单元为例 练习二包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际、学习毛笔字 习作二要求学生根据评语，修改作文 《梦圆飞天》 《火星---地球的“孪生兄弟”》 《神奇的克隆》 课例知识树 编写特点 文本方面，要让学生体会飞船发射成功的喜悦与自豪，并会认3个生字，会写5个生字，并理解相关词语； 课后练习包括 首先是描红、临写生字，要让学生掌握生字字形，培养他们良好的书写习惯； 词句练习方面，让学生读句子，并体会感情，这体现了本课的训练重点； 课文内容方面，让学生读句子、谈理解，体会文章的中心思想； 交流讨论方面，适当延伸，拓展学生的视野，让其更好的理解文章的感情。 三、说建议 1.教学建议 教 学 建 议 识字与写字 阅 读 口语交际 习 作 在识字教学中，放手让学生自学，强化学生的独立识字能力 写字时，继续培养学生良好的书写习惯，加强对课文中易错字的书写指导，切忌不要负性强化易错字。 以读为本，提倡学生多读课文，在读中学会积累； 在阅读教学中，重视对学生朗读的指导； 重视课外阅读，帮助学生选择文质兼美的优秀读物。 要善于发现学生交流过程中富有创意，充满童趣的精彩语言，给予肯定，使之感受交际的乐趣； 要关注口语交际“弱势群体”，避免“一言堂； 注意创设交际情境； 让学生从内心出发，观察世界，用心感受生活； 激发学生习作的兴趣，要善于激起学生对生活的关注； 充分尊重学生，让学生写自己愿意写的，写自己所追求的，写自己所欣赏的，写自己所感动的； 引导学生走近生活，走近自然，放眼广阔的生活，放眼大自然。 三、说建议 2.评价建议 《课标》：既要关注学生知识与技能 的理解和掌握，更要关注他们情感与 态度的形成与发展。 在评价特点上，重视评价的过程化和多样化，重视质性评价。 在评价的方法上，采用多种方式评价学生，例如观察、谈话、问卷、成长资料袋、作品分析等方式。