高考英语：说明文和议论文阅读理解方法指导及训练.docVIP

XXXX教育学科教师辅导讲义 讲义编号----------- 学员编号： 年 级： 高三 课时数： 学员姓名： 辅导科目： 英语 学科教师： 学科组长签名及日期 教务长签名及日期 课 题 说明文和议论文阅读理解方法指导及训练 授课时间： 备课时间： 教学目标 通过这节课的讲授,让学生掌握完成说明文和议论文阅读理解的方法 重点、难点 方法技巧的掌握及灵活运用 考点及考试要求 高考对阅读能力的考查. 教学内容 Part I 讲评上一节课的课后作业 Part II 专题讲练　 说明议论文章 文章的套路结构:（局限于说明文章，议论文章。） 1. 结论说明型 A．文章开始出现一个结论，后为对他的解释 B.TS(topical sentence即主题句)即为为结论出现支出；注意特别容易的情况是每一段之主题句是该段首句。 C.什么是“判断句”？---通常很重要，判断结论说明型靠判断句，直指主题 a.系表结构:be. remain b.含有作者的态度和评价，注意可能有自由褒贬词 2.新老观点型 A.判断标志: 文章开始不久就出现了老观点,例如: it was traditionally assumed? it was once / usually believed? Many ××believed that? Many ××have argued? It was frequently assumed that? It was universally accepted that? 过去.传统.大家一致公认的观点,都是老观点。 B.TS:陈述新观点的句子。 C.新观点特征: 对同一focus给出不同的解释。 读到老观点的时候,应该停下来想一想,新观点可能是什么样子,从而往下有目的地寻找。 3.现象解释型 A.判断标志:首段给出一个自然的或社会的现象,往往很古怪,下文对其做出解释。 B.可能有多种解释,TS:作者给了正评价的解释。 C.需要注意的是: a.可能先给出几个错误的(作者持负评价),最后一个才是正确的(正平价)。 b.可能所有解释作者全都不喜欢。 4.问题解决.回答型 A.判断标志: a.手段出现了设问句。 b.首段出现了以下词语:problem difficulty task puzzle 等 B.TS:作者给出正评价的解决方案。 5.其他类的文章 前班部分是以上四种结构之一,后半部分讲了一些与前面无关的内容。 TS在前面,从前面不从后面 二.做题的几条原则 1.先读文章后做题也可以先看题在看文章，建议仔细看全文，才能把握主题不至于上当 2.不能凭印象,或自己的知识背景做题。这点我很有感触，作题不能想当然 2. 做细节题:必须找原文语言重现,正确选项为原文的精确改写。（难大题目用选项中的关键词语，扫描全文，此外在读原文时有意识的记一下 三．平常复习的建议 1．复杂句式――重点训练。推荐王若平的大学难句和考研难句，随便哪本都可以。价格好象是20大元。难句重点训练省略，倒装，复杂从句，等 2. 生词.词组:注意熟词僻义 3. 注意对找主题句绝对敏感； 4.重点把握:A文章结构；B作者态度。 具体作题思维： 下面是我的习惯。希望网友斧正 1. 第一遍读文章的时候,第一段的1-2句要重读，可能出主题，或是1-2句本身是作者要批驳的标把 其后几段 1)例子,注意考 in order to 题型,答案或前或后,例子的目的要比例子本身重要。如果细节题要注意选乡有变化，出题老师不会送分给你 2)“:” “--” 同义重复 “；” 相当于顺接连词 3)顺接连词:moreover ,furthermore等。 a. 前后作者态度一致,可以用于旁证作者态度； b. 前面如果有不认识的动词或者形容词,后句还可以作挣扎； c. 如果全段都没有结构连词,则缺省为顺接关系,段首为主句。 4)让步语气: ?让步之后必有转折,转折部分一定要读懂强转折很可能出题； ?如果转折句没有读懂,则回过头去看让步部分,取他的相反即可这样还是可以读懂句子。 5)观点.说法: 具体内容可以快速略去,关键要把握代表人物.作者态度。作者态度很重要，很可能出题 2.选项处理 1)直选法:精确定位是关键。 2)正确选项必须是原文的精确改写: a.主动词:与原文同义或者近义； b.直接宾语； c.范畴:包括各种状语(时间.地点等).作用范围.人物群体等等。 3