如何解决新课程小学数学教学中存在问题.docVIP

如何解决新课程小学数学教学中存在问题 　　摘 要：随着新课程实践的深入，在现实的课堂教学活动中，一些深层次的问题也随之出现。比如情境创设不当，缺少针对性，小组合作流于形式，评价形式失真，没有导向性。面对这些问题提出了一些解决措施。 关键词：失当；失真；得体；互动 一、小学数学教学中存在的问题 新课程的实施，犹如一股春风迎面扑来，让人为之一振，它带给我们全新的教学理念和教改精神。很多教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜的变化，但是随着新课程实践的深入，在现实的课堂教学活动中，一些深层次的问题也随之出现。这些问题充分体现出我们的数学教师对《义务教育数学课程标准》基本理念的认识和理解还存在着很大的偏差，值得引起关注和思考。 1.情境创设不当，缺少针对性 小学数学教学中，选择恰当的数学素材，创设一个适合教学和学生发展需要的情境，是非常重要的工作。现在的数学优质课、示范课几乎都能见到很多不同的情境创设。但在我们的实际教学中，由于诸多原因，情境创设往往“变味”或“走调”，失去了应有的价值。例如，一位教师教学《认识轴对称图形》的片段。上课伊始播放了一段动画片：一只美丽的蝴蝶飞过草地，飞过花丛，又飞过一片树林，和树叶有一段对话，最后树叶对蝴蝶说：“其实呀，在图形的王国里，我们是一家呀！”“同学们，你们知道这是为什么吗？”学生想不出来为什么树叶和蝴蝶