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广告设计创新思维训练探究 　　【摘 要】 广告设计教学的根本性目的是激发学生的创新思维，提高实际动手操作能力和设计绘画能力。因此，传统的教学模式不能满足现代化广告设计的要求，而创新思维训练的出现则是对此一个很好的补充。通过创新思维训练这种教学模式可以很好地培养学生的创造性思维，为广告设计行业提供更优秀的专业型人才。 【关键词】 广告设计教学；创新思维训练 【中图分类号】G64.12 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）22-0-02 一、广告设计中创新思维的重要性 一般来说，设计思维的深和浅决定了设计作品的优与劣，现代教学中，学生过于看重作品形式，但创造性不足。在专业作品设计中，这种现象十分普遍，主要原因就是教师没有着重培养学生的创造性思维。这就要求专业课老师要不断的求新，在借鉴了其他优秀成果的基础上扩充自己的认识面，同时还要了解创新思维对于学生的重要性，这样才可以很好的实现教学目标。 创新思维是广告设计的核心部分，创新思维讲究的是摆脱习惯和直觉的约束，使思考的空间更大。一些优秀作家的设计作品中就很好的运用到了创新思维，值得借鉴和吸收。譬如：荷兰画家艾舍尔的“人马图”，令人称道的地方就是，黑鸟飞起的过程中，周围平面景象也随之慢慢变成了跟黑鸟交相呼应的白鸟。艾舍尔喜欢这种无限的重复，感觉就是音乐中的卡农那样，忽高忽低地轮回。他把自己想象为一只在这种空间的碎片来回穿梭的鸟。他的作品之所以可以呈现出这样奇特的视觉效果，主要是因为他充分地运用到了创新思维，这种方式产生了截然不同的视觉冲击。除此之外，拥有悠久历史的水墨艺术也经常会出现在广告设计中，这从某种角度上说也是设计师合理运用创新思维的代表作，在本土气息的基础上又添加进去了现代设计思维。这种综合式的创新思维已经成为了设计师设计作品时的一个好的启示点和创意点，这是一种在思维层面上的大胆尝试。 换个角度看广告设计，就会发现，它是科技文明与艺术设计的完美结合，这也就是说广告设计具备一定的传承性。因此，将传统文化与时尚风格相结合的设计理念是值得学习和提倡的。靳埭强先生的很多作品就很好地运用到了上面提到的水墨艺术，这些都在他的设计作品中得到了很好地体现。如：《香港艺术在洛杉矶展海报》，从这个作品可以看到中国传统的文化理念与现代化的商业气息的完美融合。在注重发掘传统的民族文化和奠定本思想的同时，还十分注重将古典的情愫融入到现代的广告设计理念中去，这都是创新思维在广告设计中重要性的体现。 二、广告设计的创新思维训练的策略 了解到了创新思维的重要性只是广告设计教学的第一步，之后需要做的就是从各个方面去制定一些针对性的训练。 1、学习广告设计的基础理论 广告设计学是一种跨学科性质的科目，涉及到了社会学、新闻传播学、营销学、心理学等相关的学科。因此，掌握广告设计的理论知识是很有必要的，开阔学生视野，以面向未来市场的眼光来学习广告设计。从这点出发，需要做的就是指导学生可以从多个学科角度去分析广告作品，深入研究作品的内涵，积累设计经验。这个是实际教学的基础和核心内容，较为普遍，如招贴广告设计是一种比较常见的广告设计作品，看似简单的艺术作品却包含了诸多的内涵，需要进行仔细的分析才能领会真正的意味。实际教学中，我用下面的这幅作品作为模板，让学生分析这幅作品中包含的深层含义，并对次进行总结分析。 学生甲：看人物表情，十分憨厚，两面不同的图画只是给我简单的视觉冲击，看不出深意。 学生乙：这是作者的故意安排，二者巧妙地融合，视觉、心理都有冲击，憨厚的表情意味着这是大众的代表。 学生丙：上面的文字十分简短，顺着车的尾部带过，一锤定音的感觉。 之后进行小组的分组讨论，学生们各抒己见，最后，老师进行总结：健美的形象加上动感的文字，强化了视觉感受，很好的展示了汽车的设计理念。通过这种实际作品展示，进行讨论、分析、思考训练可以很好地激发学生的学习、探索欲望。 2、“一体化”的教学 在实际教学中为了实现实践和理论的充分结合，就必须根据设计专业的实际需要，实施课堂教学与实训、实习相交织的一体化式教学。这种训练方法改变了以往课堂教学与实践内容相分离的固定模式，不再强调实践只是理论一定程度的延伸，只是理论研究的结果，突出表现了教学内容的综合性、应用性以及实践性。将理论知识、观摩、实践技能训练融为一体，在激发学生学习理论知识兴趣的同时还锻炼了学生的实际动手操作能力。 例如：在教学过程中，与泽安茶叶有限公司的“茶香”这期广告合作里，将这一主题搬到教室内部进行教学，相当于一个任务，每个同学都要设计一个有关“茶香”的广告，之后，将学生作品交与泽安茶叶有限公司，可以从中挑选一些合格作品进行展示，这样就在学习与实践相结合