当好学生健康成长引路人.docVIP

当好学生健康成长引路人 　　拿破仑曾经说过：“一头狮子率领的羊群部队能打败一头绵羊所率领的狮子部队。”这充分说明一个领导者的重要性。 班主任是班级集体的组织者、管理者，是学生健康成长的引路人，也是学校领导的得力助手。他直接关系到每位学生的学习、生活和思想等诸方面习惯的养成和进步。如何带好班级，如何形成良好的班风、学风，如何让每个学生都成人成才，是每位班主任必须首先面对且必须要解决好的课题。 下面就平时我在班级管理中如何打造班级凝聚力，营造班集体和谐 ，当好学生健康成长的引路人，略谈自己的一些管理班级的模式和做法。 1、打造一支思想过硬，作风雷厉风行的班干部队伍 俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”搞好班级工作，班主任的精力毕竟是有限的，必须造就一支响铛铛、过得硬的班干部队伍。对于班干部的任用，需要经过长时间的观察和作大量的学情调查再定夺。一名好的学生干部，必须坚持正确的原则和立场，凡事一视同仁。只有这样，才能弘扬正气。组建班委后，要对他们进行重点培训，统一思想，提高工作水平和效率。召开全班民主生活会，采用1 + 1模式。即：自述这一阶段工作的成绩、失误。班干部畅所欲言，提高了自己，又可以更好地服务他人。如此以来，班干部的整体素质和领导能力日益加强。这样，同学们才公认班干部是思想过硬，是信的过的好同学，是令他们尊重，值得他们学习的好榜样。 2、培养正确舆论和良好的班风。 良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用，是学生自我教育的有效手段。只有形成了正确的舆论，集体才能识别是非、善恶、美丑，扶正抑邪，发挥集体的优势，抵制不良思想习气的侵蚀，才能使集体建立良好的班风。因此，班主任要在班内注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。 而班风一经形成，便成为一种潜移默化的巨大教育力量，它能极大地增强学生的集体主义精神、集体荣誉感和责任感，并激发他们的上进心。树立良好的班风，不是一朝一夕所能办得到的，而是要班主任经过较长时间的教育与培养才能形成。 良好的班风不是盲目、自发地形成的，它既来自班主任的培养、教育，又来自学生自身的建设，目标是行为的先导，有明确的目标，才能有效的行动。我在接受本班后，有意识、有目的地组织学生以讨论为主的形式，确立班风的构成要素（守纪、勤奋、团结、进取），然后，围绕这些要素，发动学生进行分析对比，明确这些要素应有怎样的内涵，达成这些要素应有怎样的行为，同学和班级中还有怎样的差距，怎样缩小和弥补这些差距，等等。形成目标，达成共识。 良好的班风形成，需要经过长期的努力、大量的积累，才能逐渐发生质的变化。开学初，我在引导学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的基础上，引导学生分析本班实际，在此基础上讨论并制定了《班级公约》，做到纪律严明，“以法治班”。众所周知，制定一个规章制度并不难，难的是制度的顺利贯彻实施。为此，我又结合实际情况，设立了值日班长。值日班长，按学号轮流，每个人都要当，轮到谁，便从早到晚，对班级工作负责。在制度实施中，我又经常检查，及时总结，进行评比。一学年下来，我班已形成了勤奋守纪、团结进取的良好班风。总之，只有从严治班，反复抓，抓反复，良好的班风才能逐渐树立，并得到巩固。 有什么样的班主任，就有什么样的班级，就会树立什么样的班风。班主任的言行往往自觉不自觉地成为学生模仿的对象，以致直接影响班风的形成。因此，我时时、处处、事事严格要求自己，做到言传身教，为人师表，随时留意学生反馈，注重调整自己的师表形象。 3、从“小字”抓起 从“小”抓起包括两层意思：一是从“小时”开始抓，就是从他们刚入学时开始抓：二是从小事抓起。对这“两小”的注重，会让班级发现和纠正了不少问题。一方面，对于刚踏入中学校门的学生灌输“全面发展”的思想，向同学强调：要敢于多挑战多学习，提高自身综合素质。举办多种活动，为学生搭建发展的平台，这是从“小时”抓起。另一方面是从“小事”抓起。对学生的一言一行、点点滴滴的严格管理，让学生养成良好的行为习惯。 4、以全面、多角度的闪光点激励学生 “金无足赤，人无完人。”再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点。及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。 通过闪光教育，可以做到“让每个学生的个性得以张扬，让每个学生在激励中得以发展，让每个学生在不同时期都能感受到自己的进步，让每个学生在校园内都能享受到成功的喜悦”。 5、努力提高自身能力