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校园DV作品创作和文化价值 　　摘要：在论述校园DV作品文化价值的基础上，从前期筹划、现场拍摄和后期编辑等三个方面探讨了校园DV作品创作的具体过程，并进一步指出了当前校园DV作品组织与实施中应把握的几个问题。 关键词：校园DV作品；创作；文化价值 校园DV作品作为一种新兴的文化展现形式，由于具有形象生动、易于传播以及贴近大学生日常学习生活等特点，而聚集了较高的“人气”，在大学校园内得到了广泛流传。因此，加强对校园DV作品的探究，开发创作校园DV精品，弘扬校园主流文化，是非常值得研究的课题。 一、校园DV作品的文化价值 1.优秀校园DV作品的展播，有利于校园传播文化正能量 校园DV作品记录发生在大学生自己或同学中具有一定影响力的故事，彼此交流采用校园间所熟知的语言或特定形式，易于流传和产生共鸣。一份对大学关于校园DV作品的问卷调查显示，大学生对于校园DV作品的认知程度非常高。[1]因此一部选题健康、内容积极向上的作品具有很强的艺术感召力和教育引导功能。如果学校的宣传文化部门能够合理有效地加以正确引导，相关专业教师和学生团体上下合力建设，弘扬发展优秀校园DV作品的精神内涵，真正形成一种和谐健康、昂扬进取、团结向上的校园DV影像文化氛围，必定会对构建新时期充满时代气息、富有生机活力校园文化产生强大的推动力，为大学生成长成才提供丰富健康的精神营养，为展现校园文化“青春正能量”贡献力量。 2.校园DV作品的创作，有利于培养学生的综合素质 校园DV作品的创作过程，是学生各方面能力素质磨练提高的过程。创作剧本需要较强的逻辑思维能力、对题材的深入挖掘、提炼与升华的能力以及扎实的文字表现能力；作品拍摄编辑，则需要能熟练操作各类信息化机器设备，具有较强的信息技术应用、场景设计、美学构图、音乐辨析、团队协作能力以及人际沟通交流能力等；作品包装发布，对学生们的宣传表现力和艺术鉴赏力也具有很高的要求。可以说一部DV作品是一项系统工程，从构思、选题、策划、解说词撰写、拍摄、配音、编辑、配乐等各个环节层层相扣、构成整体。学生创作团队在共同工作中，需要相互取长补短、相互学习、不断提高、共同进步，从而从多方面培养锻炼大学生的综合能力素质。 3.校园DV作品的创作，有利于锻炼学生融入社会的能力 大学生在制作校园DV过程中，为了要尽量还原真实的事件，需要从稿本、拍摄等方面贴近真实、贴近实际。学生要通过不断地深入分析剧情，深入了解社会，深入到不同的社会环境中去，以各种社会角色的身份去感触生活。这种接近真实的体验，能够很大程度上增强了大学生的社会责任感和历史使命感，同时大学生以自己独特视角、个性化思维、贴近生活化的纪实，对于青年学生观众来说具有很强的认同感、归属感和指向性，但更重要的是，学生可以学会用不同的视角去观察社会、面对生活，用辩证思维理性思考问题，用客观而积极的方式去克服问题、处理矛盾，对他们日后走上工作岗位，融入社会很有帮助。 二、校园DV作品创作的过程 1.前期筹划 主要包括校园DV作品在论证、立题、定稿等方面所进行的准备工作。首先要对DV作品的选题进行论证。选题是整部作品的“指北针”，具有导向作用。对于校园DV的选题要宽泛而有深度，可以不用仅仅局限于校园题材的范畴，内容上要倡导积极健康向上、弘扬正气的立意观和价值观，在学生中能引起大家共鸣的经历和感触。例如校园DV作品《我的四级》，系统展现了全班同学在英语四级备战过程中的历程以及辉煌的战果，有人有事、有血有肉，整部作品突出了勤奋、团结、不屈的主题，展现出了青春昂扬的精神面貌，不仅是对自身努力的一种肯定，也是对周围同学的鼓舞和鞭策。其次，稿本的撰写。好的剧本是成功的一半，剧本的精彩程度决定了DV作品的故事水平和吸引力。[2]这里所说稿本分为文字稿本和分镜头稿本。文字稿本就是要在对整体剧情理解透彻的基础上，突出事物的矛盾与冲突，塑造人物的鲜活个性与典型行为，将具体的故事剧情以文字的形式淋漓尽致地表现出来；分镜头稿本就是将文字稿本的内容转化为以摄像机镜头所能表现的画面语言形式，并且为每个镜头标注编号、时间长短、画面景别、角度以及运动形式等，便于现场拍摄和后期编辑。 2.现场拍摄 现场拍摄是创作DV作品中关键的一个步骤，主要包括以下几个方面：其一，拍摄前的准备工作要细致。器具准备方面，要精心规划和检查所需用的拍摄器材以及服装道具等，确保处于最佳工作状态；在人员准备上，要对整个创作团队人员进行任务分工，明确责任，确保各司其职；在时间安排上，要根据天气、人员、仪器设施等情况，统筹考虑，总体把握，制定详实的拍摄计划。其二，拍摄场地要精心挑选。拍摄场地的选择应尽量还原故事发生的真实地方，或者具有标志性认知程度较高的场所，拍摄场地及其周边的