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浅议中等职业学校英语分层次教学 　　摘要:面对现实,因材施教,提高教学质量,是中职英语教师值得思考的问题。笔者就学校的英语教学现状结合自己十几年的教学实践做一些思考,认为分层次教学是摆脱困境的有效途径。关键词:分层次教学 因材施教 自主 动态分层 形成性评价 中图分类号： G623.31 文献标识码： A 文章编号： 目前,我国现行的中等职业学校的英语教学是按教学大纲、教材的统一要求进行的。语言能力差异较大,最后导致了两极分化日益加剧的尴尬局面。面对现实,因材施教,提高教学质量,是中职学校英语教师值得思考的问题。多年的教学实践证明,分层次教学势在必行,是摆脱英语教学困境的有效途径。第一： 分层次教学的提出:分层次教学思想,源于孔子提出的“因材施教”。分层次教学是在班组授课制下按学生实际学习程度施教的一种重要手段。“许多学生在学习中未能取得优异成绩,主要问题不是学生智慧能力欠缺,而是由于未得到适当的教学条件和合理的帮助造成的”。这里所说的学习,就是指学习并达到掌握所学内容的必需的学习时间,给予个别指导和全新的学习机会等.分层次教学就是要最大限度地为不同层次的学生提供这种“学习条件”和“必要的全新的学习机会”。第二：常规教学的弊端 :我所教授的是中等职业学校的学生，这些学生入校时的英语成绩差异较大。随着学习内容的不断加深,他们之间英语水平的差距越来越大。除了学生的学习速度和