电场 第4课时.ppt

第4课时 基础再现·深度思考 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 图1 第4课时 课堂探究·突破考点 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 第4课时 课堂探究·突破考点 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 切入点：电容的定义式、平行板电容器的决定式． 答案： C 点评：此类问题的分析方法：利用电容的定义式、平行板电容器的决定式，以及匀强电场场强与电势差的关系式等相关规律进行推导． 3：2010?重庆卷)某电容式话筒的原理示意图如图6-4-4所示，E为电源，R为电阻，薄片P和Q为两金属极板，对着话筒说话时，P振动而Q可视为不动．在P、Q间距增大过程中( ) A．P、Q构成的电容器的电容增大 B．P上电荷量保持不变 C．M点的电势比N点的低 D．M点的电势比N点的高 　图6-4-4 D :4.如图6-4-6所示，平行板电容器与电动势为E的直流电源(内阻不计)连接，下极板接地．一带电油滴位于电容器中的P点且恰好处于平衡状态．现将平行板电容器的上极板竖直向上移动一小段距离( ) A．带电油滴将沿竖直方向向上运动 B．P点的电势将降低 C．带电油滴的电势能将减少 D．若电容器的电容减小，则 极板带电荷量将增大 　图6-4-6 B 思考：在电路中接上电流计请问指针如何偏转？ 第4课时 课堂探究·突破考点 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 1.(2010?北京卷)用控制变量法，可以研究影响平行板电容器电容的因素(如图6-4-5)．设两极板正对面积为S，极板间的距离为d，静电计指针偏角为θ.实验中，极板所带电荷量不变，若( ) A．保持S不变，增大d，则θ变大 B．保持S不变，增大d，则θ变小 C．保持d不变，减小S，则θ变小 D．保持d不变，减小S，则θ不变 图6-4-5 A 图2 第4课时 课堂探究·突破考点 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 第4课时 课堂探究·突破考点 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 第4课时 课堂探究·突破考点 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 第4课时 课堂探究·突破考点 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 图3 第4课时 课堂探究·突破考点 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 第4课时 课堂探究·突破考点 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 1.如图6-4-9所示，两带有等量异种电荷的平行金属板M、N竖直放置，M、N两板间的距离d=0.6m.现将一质量为m=1×10-2kg、电荷量q=4×10-5C的带电小球从两极板上方A点以v0=4m/s的初速度水平抛出，A点距离两板上端的高度h=0.2m，之后小球恰好从靠近M板上端处进入两板间，沿直线运动碰到N板上的B点，B点与N板上端相距为L，不计空气阻力，取g=10m/s2，求： (1)小球进入电场时速度的大小； (2)两极板间的电势差； (3)小球碰到B板时的动能． 图6-4-9 三：带电粒子在电场中运动