普通高中新课程改革课件.ppt

北京师范大学外文学院 王蔷 200７年７月;一、我国普通高中新课程方案　;精选课程内容。使课程内容适应时代发展需要，增强其与社会进步、科技发展和学生经验的联系，使学生形成适应现代社会所必需的基本素养； 构建新的课程结构。构建重视基础、多样化、有层次、综合性的课程结构，满足不同学生的学习需要，适应社会发展的多样化需求，引导学生学习规划人生； 创设新型学习方式。创建有利于建立新型学习方式的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流、批判性思考以及分析和解决问题的能力。 建立与新课程相配套的督导评价制度。新课程要积极推进校内过程性评价，纠正仅仅依据考试成绩评价学生的做法，促进学生身心健康发展； 赋予学校合理而充分的课程自主权。课程要为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程和学生有效选择课程提供保障。 ;（二）课程结构;学习领域与科目设置：;2.普通高中课程的学分结构;学习领域;（三）课程内容;（四）高中新课程实验的推进策略;二、英语课程标准研制　总体思路与设计;国际外语课程改革的趋势;我国高中英语教学的现状;教学仍然以知识的讲解为主，轻视对学生综合语言运用能力的培养； 高考的压力使学校和学生均按照一个课本、一个进度、一个目标、一个要求开展教学； 教师的教学观念、教学方法以及教学手段都需要转变； 现行的教材和教学大纲的要求已经不能适应发展的需要;高中英语课程的设计思路;高中英语课程设计的基本理念;高中英语课程的性质;;高中英语课程的教学重点;1、基础性：通过必修课程英语1-5的学习，为每个学生打好知识、技能、情感态度、学习策略以及文化意识等方面的共同基础；使学生具备高中生必备的英语基础素养，为终身学习奠定基础。 2、时代性：课程从目标到内容都要反映时代发展的需要和学生终身学习的需要，关注学生的情感和策略以及跨文化意识与能力的形成。 课程采用模块方式设置，具有较高的灵活性和开放性，从而使学校和教师可以不断更新教学内容，使之具有时代性。 3、选择性：指课程为不同学生的不同志向、潜力和学习兴趣提供学习??发展的机会和条件。选修课程为学生学习英语提供了多种可选择学习内容，既有提高性课程，也有为不同兴趣和潜能的学生开设的拓展性课程。 ;教学建议与评价建议;教学原则;语言技能教学;阅读技能教学;口语技能教学;写作技能教学;评价建议; 1. 体现学生在评价中的主体地位 2. 建立多元化和多样性的评价体系 3. 注重形成性评价对学生发展的作用 4. 终结性评价要注重考查学生综合语言 运用能力 5. 注重评价结果对教学效果的反馈作用 6. 评价应体现必修课和选修课的不同特点 7. 注重实效，合理恰当地使用评价手段 8. 各级别的评价要以课程目标为依据 ;