科学中考总复习 第2课时 科学探究.ppt

* 科学探究的基本过程： 提出问题→建立猜想与假设→制定计划→获取事实与 证据→检验与评价→合作与交流 从日常生活、自然现象或实验现象的观察中发现并提出可以进行科学探究的问题 b5 考点提出科学问题 例1：某人做了这么一个实验：①制备培养基，等量分装在试管中 ，并进行灭菌。②将平菇菌种经无菌操作等量接种到培养基中。③ 把接种后的培养基放在两个培养箱中，一个为对照组，另一个培养 箱的中央放入磁铁，并按不同直径的圆周放入3圈实验组培养基。 ④每日做观察记录，其中包括测量菌丝的长度，观察菌丝的长度和 菌丝色泽等。该实验要研究的问题是（ ） A、磁场对培养基的影响有哪些 B、培养基对平菇生长有哪些影响 C、磁场对平菇生长有什么影响 D、有利于平菇生长的环境因素有哪些 C 例2：如图，一名滑雪运动员正在滑雪比赛，根据图中展示的情景 ，提出两个与科学知识有关的问题，并针对提出的问题作出简答。 例3：给你两根长度相同但横截面积不同的镍铬合金线、一个电源 、一只电流表、一只滑动变阻器、一个开关和若干根导线，现需要 研究的课题有：①导体的电阻跟它的横截面积的关系；②导体的电 阻跟它的长度的关系；③导体的电阻跟它的材料的关系。利用上述 材料，可以完成的研究课题是（ ） A、① B、② C、①② D、①②③ C 例4：使用酒精灯时安全问题值得注意，你能否提出一些问题？ 如： ⑴能否向燃着的酒精灯内添加酒精？ ⑵ ？ ⑶ ？ 概述提出问题的途径和方法 b6 考点提出科学问题 例：我们知道“在雷雨天，是先看到闪电，然后才听到雷 声”，对此，你根据所学的知识能提出一个什么样的科学 问题？ 在空气中，光传播的速度比声音传播的速度快吗？ 响雷时，是先产生闪电，后产生雷声吗？ 理解提出问题对科学探究的意义 b7 考点提出科学问题 根据生活经验或已有知识对问题或成因提出猜想 b8 考点进行猜想假设 例：我们知道，电荷之间有力的作用，为了研究这个问题，有人做 了下面的实验：把两个带等量异种电荷的小球A、B固定于桌面上， 在它们周围放置一些带正电的轻小物体，这些轻小物体，将受到A 和B的共同作用。如图，示意图表示了这些轻小物体在A、B共同作 用下的受力方向。联系你学过的知识分析回答下列问题： ⑴这种研究方法与你学习哪些知识时用到的研究方法类似？ ⑵提出一个有意义的猜想。 ⑴磁场或磁感线、电流的磁场 ⑵电荷周围可能存在磁场。 例2：从水中浮上来的皮球，从它刚露出水面到最后漂浮在水面上 静止不动的过程中，它受到的浮力发生了变化，请你根据这一现象 猜想浮力的变化可能与什么因素有关？说出你猜想的依据，再列举 两个日常生活中的实例来支持你的猜想。 猜想浮力与排开水的体积有关，因为皮球从刚露出水面到漂浮在水 面静止不动的过程中，皮球的重力、体积及其他条件未变，只有皮 球排开水的体积减小了。 通过思考提出可检验的猜想和假设 b9 考点进行猜想假设 例：在研究“二力平衡的条件”的实验中，有一组同学在实验桌上 安装了如图装置。他们猜想一个物体在二力作用下保持静止的条件 是：这两个力的方向相反，并且在一条直线上，大小之差的绝对值 是一个定值。经过实验，获得如下实验记录。 于是，他们认为自己的猜想得到了验证。你认为他们的结论正确吗 ？ 。为什么？ 。 不正确 没考虑木块与桌面间的摩擦 对探究的方向和可能出现的实验结果进行猜测和假设 b10 考点进行猜想假设 例1：某同学在做“唾液淀粉酶的消化作用”的实验时，设计了以下 两个实验装置： ⑴你认为这一实验要检验的假设是：唾液淀粉酶的消化作用是受 影响。 ⑵请你预测试验结果：10min后，若分别在甲、乙两装置的试管中 分别滴加碘液，出现蓝色的是 试管。 ⑶分析产生这种现象的原因 。 温度 甲 由于甲装置温度远低于37℃，唾液淀粉酶活性降低，淀粉糊中的淀粉未被分解，淀粉遇碘变蓝。 例2：鸡的体温一般在40.5~42℃之间。鸡肝片中含有过氧化氢分解 酶，能加速过氧化氢分解产生水和氧气，它与化学催化剂（如二氧 化锰）相比