影视动画学院人才培养模式创新中的教师队伍建设.doc

影视动画学院人才培养模式创新中的教师队伍建设 周晓波 　[摘　要]产学研合作教育模式要求教师具有与企事业单位合作的意识和能力、一定的实际工作经验、解决实际问题的科研开发能力等。但目前教师大多具有扎实的理论基础而缺少实践经验和解决实际问题的能力,在学校的人才管理制度方面,通常存在着重科研教学、轻实践的问题。为此,应该引进具有实践经验的人才作为专职或兼职教师,加强专职教师实践能力的培养,改进管理制度,以建设符合产学研合作教育要求的教师队伍。 　　[关键词]产学研合作教育;教师队伍;人才培养　　 　 当前,我国高等教育已经告别了精英教育阶段,进入大众化教育阶段。随着在校学生人数的逐年增加,就业竞争也越来越激烈,以传授知识为主的传统教育模式所培养的人才与社会需求脱节的问题日益突出。产学研合作教育将生产、教学和科研三者有机结合起来,是解决传统教育模式下高等教育人才培养与社会需求脱节问题、增强学生就业竞争能力的一种新的教育模式。 艺术院校这类一般本科院校介于作为精英教育的学术性研究大学和作为大众化教育主力的实用性、职业技术型高职高专之间，是我国高等教育的重要组成部分,高等教育进入大众化阶段,该类院校在人才培养方面发挥着重要的作用。教师是实施教育的主体,所以，教师队伍的素质和能力是人才培养目标能否实现的关键因素之一。基于上述因素，本文就四川美术学院影视动画学院产学研合作教育模式下教师队伍建设问题进行探讨。 人才培养模式创新与教师队伍的需求 (一)产学研合作教育的人才培养途径 与传统教育模式相比,产学研合作教育要求把课堂讲授与实践学习、科研训练相结合,其中特别强调实践学习,要求与生产、管理实践进行深层次结合,以切实增强学生解决实际问题的能力。学校对学生的培养是通过专业设置、培养方案的制定和培养方案的执行等环节来完成的，实施产学研合作教育,就应该把产学研合作教育的理念落实在人才培养的各个环节之中。具体而言：首先,要根据市场上的人才需求信息调整专业设置。为此,需要深入用人单位,及时了解和掌握人才需求信息,为人才的培养确立具体、明确的目标。第二,在培养方案中增加实践课程的比例。在以传授知识为主的传统教育模式下的人才培养方案中,理论课程占绝大部分,而产学研合作教育旨在培养高级应用型人才,使其能创造性地解决实际工作中的问题,因此,应该增加实践课程和科研训练课程的比例,特别是应该加大实践课程的比例。第三,改进课程的形式和内容。在实践课程中,要结合生产管理的具体工作对学生进行实践培训;在科研训练方面,应加强与生产管理实践相结合的科研开发活动;在专业理论课程中,教学内容应尽可能多地与实际问题相结合。通过各类课程与实践多层次的结合,落实产学研合作教育的理念,实现人才培养目标。 (二)开展产学研合作教育对教师的能力和素质的要求 教师队伍既包括在教学一线工作的教师,也包括在教学管理岗位工作的人员,他们是完成学生培养工作的主体,直接参与学生培养和各项活动。在产学研合作教育模式下,这些教师的能力和素质应该突出实践性,具体来讲,应该具备与企事业单位合作的意识和能力、实际工作经验、解决实际问题的科研开发能力等等。这是完成产学研合作教育的前提和保障。 在管理岗位工作的教师,只有具备了与企事业单位合作的意识和能力,才能更好地了解人才需求信息,根据需求信息设置专业和培养方案;直接从事实践教学的教师则更需要具备与企事业单位合作的能力,以设置出灵活多样的符合人才培养需求的实践课程;在一些应用性较强的专业课和科研训练环节,如果教师能结合自己的工作或科研开发的实际进行讲解、指导,会使学生更加深刻了解所学专业知识在实际中的应用,激发学生的学习兴趣,同时也会使他们了解和掌握解决实际问题的方法,增强其用所学知识解决实际问题的能力。 因此，建设一支具有创新精神，能够动手实践，适合产学研结合的人才培养模式的教师队伍是非常必要的。基于此，我们对影视动画学院的教师情况进行详细的分析，以便找出症结，对症下药。 影视动画学院教师队伍现状及与其他教学单位比较 （一）影视动画学院现有在编教职工36名，教师29名，行政管理7人。学院现有四个专业，七个方向：动画专业（影视动画、动漫产品设计、互动媒体方向）、摄影专业（图片摄影、影视摄影专业方向）、广播电视编导专业、戏剧影视美术设计专业。现将各个专业教职工的具体情况列入下表： 影视动画学院 动画 摄影 广播编导 影视美术 基础 年龄（含行政管理人员） 45岁以上 数量 5 1 1 0 1 2 比例 13.8% 6.7% 20% 50% 50% 35－45岁 数量 11 4 3 0 1 2 比例 30.6% 26.7% 60% 50% 50% 35岁以下 数量 20 10 1 3 0 0 比例 55.6% 66.6% 20%